《找规律》教学反思.doc

文档介绍：《找规律》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容,它蕴涵着深刻的数学思想,是今后学****生活最基础的知识之一。我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使学生体会到教学产生的兴趣,教学中要努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创造一个发现探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造,体现数学的价值。”回顾整节课,感觉在教学教程中都能得以体现以下几点:
1兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学****兴趣将直接影响课堂教学效率。在这节课中我设计了老师表演魔术,学生猜的游戏,并让学生在猜测中意会,积累感性经验,从而初步感知规律。
2、在教学中努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,通过“找简单的规律—说规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识。
3、数学来源于生活,又服务于生活。在教学中,我把知识进行拓展,让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律,让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
当然,教学是一种有缺憾的艺术,本节课的不足之处也很多。一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够,学生大多设计的规律没什么新意。二是由于班级只有5名学生,课堂氛围不够活跃。在多次提问后,感觉就是老师自己给自己上课。