文档介绍：3-6年级课外阅读调查问卷分析
课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此,为深入了解学生课外阅读的情况,我们对我校3—6年级4个班的学生采取了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读兴趣****惯、书籍的种类、方法等方面的调查问卷。
下面,我就本次的调查问卷情况做一介绍:
一、调查对象:
本校3-6年级选出4个班的235名学生
  二、调查时间:
    2014年11月9日
三、调查问卷内容及结果
1、你喜欢阅读吗?()
A、非常喜欢(40%)   B、比较喜欢(45%) 
C、一般(15%)       D、不喜欢(0%)
2、你喜欢读哪种类型的书?(可多选)()
A、科普类(64%)        B、历史类(49%)     C、童话类(64%)
D、动画卡通类(61%)   E、学****辅导类(19%)   F、绘本(9%) 
G、报纸杂志类(12%) H、其他(9%)
3、你每天用于课外阅读的时间为:()
A、30分钟  (58%)     B、半小时或1小时(22%) 
C、1小时以上  (5%)  D、无(17%)
4、你喜欢读什么样式的书?()
A、全是文字     (3%)       B、文字为主,配一些图画(91%) 
C、图画为主,只有很少文字(3%)      D、全是图画(3%)
5、你每月大约读多少本课外书?()
A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%) D、4本以上(12%)
6、和看电视、上网相比,你更喜欢阅读课外书吗?()
A、是的(52%)     B、不是,我更喜欢看电视或上网(33%)  
C、那要看什么书(15%)
7、你平时在什么情况下读课外书?()
A、主动阅读(32%)    B、老师要求(46%)   C、家长监督(22%)
8、你觉得读课外书有哪些益处?()
A、扩大知识面(85%)     B、提高学****成绩(15%)   
C、消磨时间(0%)        D、好玩(0%)
9、你读课外书时,一般()
A、认真读(71%) B、挑选有趣的地方读(9%) C、随便翻翻(20%)
10、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?
A、跳过去不读(16%)       B、查工具书(21%)  
C、随便认读(30%)         D、问爸爸妈妈或老师(33%)
11、你写读书笔记吗?()
A、坚持写(12%)     B、有时写(35%)      C、从来不写(53%)
12、你经常和同学们交流读课外书的情况吗?()
A、经常(6%)       B、有时(60%)    C、没有(34%)
13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣?()
A、老师布置(30%)        B、家长要求  (29%) 
C、同学推荐(32%)       D、崇拜作者或喜欢书的包装(9%)
14、你看的课外书大多数是()
A、向同学借的(9%)      B、从图书馆借的(3%)  
C、自己买的或订的(88%)
15、你有哪些好的读书方法?(问答题)
16、你读过哪些书?请将书名列出来。(列举题)  
四、调查问卷分析
从问卷中不难看出,学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物,对以文字为主,配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显,欣赏不了陶冶性情的名著,看不懂深奥的自然科学书籍,喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍,阅读内容单一,与所在年级不成正比。
还可看出,每天读课外书时间只有5%的学生超过一小时,几乎占70%的学生阅读时间不能保证; 79%的学生每月大约读2-3本课外书;60%的学生有时会跟同学交流读书情况,只有6%的学生经常和同学交流读书情况,竟然有34%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见,大多学生对科学阅读方法的掌握不够,好的阅读****惯没有养成。
再有,我校拥有学生自己的图书室,种类繁多,科目齐全,有了图书资源,应该合理利用。但从问卷中看出,学校图书馆的有无对学生的影响并不大,只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的,可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚,让学生到图书馆来,引导他们打开知识的宝库,使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。
问答题中“你有哪些好的读书方法?”, 有的写边读边想,联系上下文理解;有的写认真读,积累好词佳句;有的写细细品位,感受意义;有的写读后写读书笔记。竟然还有23个人写的根本就不是读书方法,看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高,往往是“得法于课内