文档介绍：如何提升教育教学质量
提高教育教学质量是我们教师一切工作的最终目标,如何提高教育教学质量呢?我个人认为,关键在于教师的责任感。如果一个教师有了责任感,他就会把一切精力放在教学工作上,他就会为如何提高教育教学质量绞尽脑计、想方设法,最终能够实现自己的目标。另外,学校应具备基本的教学设施辅助他教学手段的具体实施,改善课堂气氛,培养学生的学习积极性和浓厚的学习兴趣,激发学生自主学习的能力。实现学生由学会到会学,又会学到要学,激发学生的求知欲望。最终达到提升教育教学质量的目的。因此,教师应具体从以下几个方面着手,同时具备最基本的五个观念。
一、营造良好的课堂氛围
        课堂气氛"是对众多因素的一种微妙而又被动的反应"。影响课堂气氛的因素是多方面的,,教师处于领导者的地位,起主导作用。然而,教师的领导地位和主导作用是建立在师生间平等的基础上的。教师充分尊重学生的人格和自主意识;能充分了解学生的心理和学力状态,针对学生的不同水平及时给予不同方式的指导;能耐心听取学生的意见看法,能发挥不同水平学生的学习主动性,针对其学习成果、学习方法、学习态度等方面的积极表现给予适当的鼓励。  所以课堂气氛的作用是无论如何都不可低估的。它一方面直接影响师生,特别是学生的学习动机、学习情绪、学习行为,直接制约着教
学的效果;另一方面,陶冶师生。积极的课堂气氛的特征是生动、活泼主动,师生全身心投入,双方都主动参与和充分合作,兴趣受到激发,智慧遇到挑战,需要得到满足。教学有张有弛,既严肃而又生动活泼
 二、要善于巧妙地处理教学中的一些关系
 (一)利用学生差异来组织课堂教学
素质教育的课堂上要求教师要面对全体同学,学生人人积极参与,人人主动发展。只有让全体学生参与课堂教学活动,才能培养学生树立自主学习的意识,真正成为学生的主人。具体地讲,就是教师在课堂教学中,做到因材施教,教学相长要根据学生差异来组织课堂教学。不仅要看到“优生”的优点,更要看到“差生”的点滴进步;
 (二)课堂教学的动与静的关系
  理想中的教学是充满着辩证的诗意,它是沉静的,又是灵动的。当然,一堂课上“动”与“静”之间的玄妙关系还是值得我们好好思量的。我们要根据不同的课型,不同的讲授内容,而决定采用“以动为主,以静辅之”或“以静为主,以动辅之”的形式进行教学。课堂的动静相宜主要体现为合理安排开展课堂实践活动。教师作为课堂教学活动的设计者、组织者和主导者,应该把握课堂实践活动中的动与静之间相互依存、相互作用的关系,恰如其分地发挥两者的合力,根据教学内容决定“动的方式”和“静的时机”,做到动静相宜,使课堂教学活动既生动活泼又实在有效。
(三) 合理安排教学内容
一位外国学者认为:"80%的学习困难与压力有关解
除那个压力,你就解决那些困难。",教学过程中,教学内容的安排与选择是很重要的。课堂教学要有适当的学习负担,在课堂安排上有张有弛,既严肃又活泼。在保证课堂内容有深有浅,有张有迟,让所有学生都能获得满足的同时,也要注意到学生的兴趣爱好。
孔子说过,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教师是课堂活动的组织者,他的人格魅力是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用。教师要教育学生,成为学生学习的榜样,必须先受教育、躬行自明。要善于控制自己的情绪,在学生