文档介绍：班主任工作案例分析

摘要:孩子们在阳光下茁壮成长,作为老师的我们却是在跌跌撞撞中学****着、经历着真正的“教育”。我从教十二年来,我一直担任班主任,在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。在教育学生的同时,我也在不断学****班级管理的经验。
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关键词:班主任自我反思关心关注
鲁迅先生曾说过这样一句名言:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力,对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。在教育过程中常有一些小插曲让我难忘。

那年我刚刚走上工作岗位,对于接管班级心情是欣喜、充满幻想又时常焦虑。所带班级中的一名学生,他姓范,那时他十三岁,很聪明,似乎精力无穷,这样的孩子会让老师对于班级管理充满更多的自信,情感是相互的更是可以传染的,我总能在那孩子眼中发现一丝皎洁、一种我需要的责任感。于是我注意到了他,通过慢慢观察,觉得这个学生是个可造之材。首次班会上,大家并不熟悉彼此的情况下,班委自然的由老师任命,他便用真诚和责任心打动了我,成为我们班的班长。那之后的日子里我带着信任和担忧一路观察着他,而孩子也果然不负所望,认真负责,把班级管理得很出色,纪律、卫生样样第一。可是慢慢我发现学生都很怕他,私下里我找到几个同学了解情况,据说我们班的种种荣誉竟然是靠他使用“武力”得来的,这个发现让我有些吃惊,也有些慌张。立刻举起“班主任大旗”,在还没有什么管理经验的情况下,直接对他进行了严厉的批评,并命令他不许再像同学说的那样做了。他当时没说什么,可从那次以后他对班级事务不再用心了。我看在眼里,急在心里。班长是一班之核心,是老师的得力助手和干事,是团结同学和管理班务的重要角色。班长泄了气,一个班在我眼里都死气沉沉,问题越来越多却没人出面反映,更不要说发现、纠正了。那时我再次找他谈话,并带着情绪说了他几句。再后来,我发现他故意在我的课上、班级管理事务中捣乱。那时的我也不懂得变通地处理问题,就这样我们师生关系逐渐恶化。结果可想而知,他退学了。过了一段时间,听说他和一帮孩子打架,进了拘留所。此后很长时间再没有了他的消息。一年后,我突然收到了他的一封信,信中说他明白了很多道理,也知道了什么是对错,他说在老师中他对我的印象最深刻。我没敢给他回信,因为作为老师我对他有愧……至今想来,如果我当时对他再耐心些、对他的工作指导地再多些,会不会结局就不一样了呢?
反思:
顾此失彼,是每个班主任都会犯的错误吧,很多年来我一直用这句话安慰自己。班主任眼里的班级需要良好的班风班貌,全体同学上进积极,师生关系融洽,课堂气氛良好。长久以来,因为没有达到这些所谓的标准,我也一度怀疑自己的能力,我希望班干部能和我一条心,在管理班级上和我使同方向力。而有时正是因为所谓的标准让我恰恰忽视了孩子们作为一个青少年、作为一个长在成长而又不诚实的小孩儿的情感。每一个学生都是“明天的太阳”,而我却没能托起这个太阳,我很懊悔。我下决心,今后一定努力当一个合格的、优秀的班主任,关注学生心理,不能因小失大,一味为了追求标准而失了人心。在今天――教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑