文档介绍：人教版小学六年级语文(下册)教案
1 文言文两则
学****目标:
1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣。
学****重、难点:
1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学****准备:
学生可查阅有关书籍或上网查找资料,初步了解孔子、孟子的生平。
课时:
建议两课时,也可以根据学情适当划分学****内容
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学****两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。
:“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《》中的一篇文言文──《学弈》。(板书:学弈)
介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”,本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”,就是下棋的意思,但不限于下围棋。)
,及时归纳整理并板书:
⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?
,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?
二、初读课文,读通句子
,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生,激发其诵读兴趣。
,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。
教学备注:
,读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
,互相正误。
,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。
三、精读课文,理解文意。
,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。
,合作学****讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之”在不同句子里的意思不同;“与”是通假字,同“欤”,表示疑问或反问,跟“吗”“呢”相同;弗若,不如;为是其智弗若与,在这句话里,“为”应读第四声;然,这样。
,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
(《学弈》参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样,虽然他同前一个人一起学****却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。)
。
四、自读思考,体会文中道理
教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
?谁是老师?——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。
2.(这两个人)怎么学下棋?——“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学****时注意力不集中,三心二意)。
?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学****却学得不如前一个)。
解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”,(引导学生理解:两个人学****结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学****态度不同——前一个专心致志,后一个三心二意。)
?(学****做事必须专心致志,不可三心二意。)
五、联系生活,深化认识
。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)
?
(让学生联系生活、学****中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)
教学备注:
六、复述故事,背诵课文。