文档介绍：三年级数学上册第三单元《吨的认识》教学反思
本节课是在学生已经学过千克和克的基础上进行教学的,本节课主要让学生认识质量单位“吨”,初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克。培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。
本节课的亮点:
(1)注重创设教学情境。上课一开始我先让学生猜体重,从而引出质量单位,在复****了旧知的基础上顺其自然地过渡到新课的学****激发了学生兴趣也加强了新旧知识间的联系。  
(2)教学目标明确。本节课我没有直接出示给学生学****目标,而是问学生:看到课题,你想在这节课里了解什么?学生说出了如“1吨有多重?”“吨与千克之间有什么关系?”“生活中哪些地方应用到吨这个质量单位?”等,正好就导出了本节课的学****目标,同时也让学生带着目标去学****160; 
(3)注意学生的体验活动。由于“吨”是一个比较抽象的质量单位,在了解一吨有多重这个环节里,我先让学生拿一下1千克、10千克、25千克的物体,体验一下它们的重量,再过渡到100千克的大米能拿得起吗?10袋大米是多少千克?然后明确1000千克就是一吨。把重量逐渐的加重,体会到1吨的重量,把抽象的知识在实际操作中去理解。在初步了解了1吨大概的重量后,我又以一名25千克重的学生的体重为例,让40名同学站起,再次感受1吨的重量。学生对1吨有多重层深入地理解。  
(4)选取学生生活实际的素材。本节课里我采用了大量生活实际的物品,如大象、水、货车等,让学生易于接受。  
 (5)本节课的练****设计贴近生活,使学生感兴趣。如在练****中出现的一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记,由于是单位的错用闹出了一系列的笑话,学生在阅读过程中笑得前仰后合。做这样的练****既有趣又联系生活,同时也巩固了新知识。调动了学生主动学****数学、运用数学的积极性。 
存在问题:
(1)由于时间关系未能让学生充分表达自已的意见,很多举手的同学不能回答。对学困生的关注不够。  
(2)在巩固练****第4题里,如何计算出个数讲得有点过快,有部分同学可能还不理解。 
(3)小组合作方面,应该大胆放手,给学生更大的空间去思考,去创造。另外,多媒体课件的制作和使用也应考虑到学生的可视效果。