树和喜鹊 教学设计.docx

文档介绍：宁远县莲花小学一年级集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
主题单元
第三单元
课题

课时
2课时
主备人
高勇娟
辅备人
一年级全体语文教师
教学准备
教学目标
“只、窝、孤”等生字,正确、规范地书写“单、居、招
”等生字。认识部首“孑、丷”。
,了解课文内容。
教学重点
识字、写字;正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
教学过程:
第一课时
一、故事导入,了解课文内容
,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。
。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。(教师指导表达困难的学生)
:刚才这个动听的故事就是今天我们要学****的一篇新课文《树和喜鹊》。(板书课题,齐读课题)
二、自读课文,识记生字
,不认识的字借助拼音自己读准,交标上记号。
,重点识记不认识的字。
,检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
个性化设计:
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
,认清字形。
三、熟读课文,整体感知。
。开火车朗读课文。教师指导正音。
。画出自己不理解的地方。
:你读懂了什么?
。
甲:我读懂了一棵树上有一只喜鹊。
乙:我读懂了树很孤单,喜鹊也很孤单。
丙:我读懂了后来树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
丁:我读懂了最后树很快乐,喜鹊也很快乐。
第二课时
一、复****导入
上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢?
二、学****第1、2自然段,理解“孤单”的意思
1、指名读课文第1、2自然段,让学生说一说读懂了什么。
,其他同学给予补充。(树和喜鹊都很孤单)
“孤单”一词。(老师板书“孤单”)
(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单,喜鹊也很孤单”?
(2)你有过这种经历吗?当你周围既没有朋友,也没有家人,你自己是怎么想的?感觉如何?
,教师指导朗读第1、2自然段。
三、学****第3至6自然段
。
(1)后来树和喜鹊还孤单吗?为什么?
(2)为什么“树很快乐,喜鹊也很快乐”?
,小组比赛