文档介绍：第四单元三位数乘两位数第一课时三位数乘两位数(因数中间、末尾没有零的)知识与技能::1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。过程与方法:使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观:培养学生认真计算的良好学********惯。教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教法与学法:教法:演示讲解法学法:独立思考、小组合作教具准备:课件教学过程:一、复****导入;1、口算:152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学****笔算乘法。板书课题:笔算乘法二、,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题;三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少?怎么计算出准确的结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么?145×12=1740145×12-------290145-------1740问:如何检验自己的运算结果?小结:三位数乘两位数笔算的方法是什么?师生归纳:三位数乘两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练****1、书后做一做134×12=176×47=425×36=237×82=2、练****七的1、2独立完成。四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?五、作业小册子相关知识内容板书设计:三位数乘两位数(因数中间、末尾没有零的)145×12=1740(千米)145×12-------290……145×2,积的末位同个位对齐145……145×10,积的末位同十位对齐-------1740课后反思:第二课时三位数乘两位数(因数中间或末尾有0的)教学目标:知识与技能:1、 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观:培养学生认真计算的良好学********惯。教学重点:掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点:理解在积的末尾添0的算理。教法与学法:教法:演示讲解法学法:独立试算、小组讨论教具准备:课件教学过程:一、复****导入;1、 口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=908×4=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学****笔算乘法。板书课题:笔算乘法二、、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米?。问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题补充;因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1) 160×30=问:写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数?160×30=4800160×30—————48002)106×30=自己试一试学生反馈时讨论:竖式的简便写法106×30————(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?106×30=3180106×30——————3180计算时哪个竖式更简便?小结:因数中间或末尾有0的计算方法是什么?师生归纳:先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0。三、巩固练****1、书后第53页做一做2、练****八的1、2独立完成四、课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获?五、作业:课本练****八板书设计:三位数乘两位数(因数中间或末尾有0的)160106×30×30———————————3180把因数末尾0前面的数先相乘;把乘的积的末尾添上0(两个因数末尾一共有几个零,就添几个零)课后反思:第三课时三位数乘两位数练****课教学目标:知识与技能:1、 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力,形成计算的技能。过程与方法:使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程,进一步巩固算理和计算的方法情感态度与价值观:培养学生认真计算的良好学********惯;感受所学知识的应用价值,增强应用意识。教学重点:巩