文档介绍：《〈葡萄沟〉情景教学设计激发学生学****兴趣的研究》
课题实施方案
一、问题的提出
从2002年8月开始的新课程改革到现在已经过去了11年,新课程最大的变化就是教师角色的转变。而传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系,教师是整个教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者,是知识的化身和权威,学生是向老师求学的,理所应当听老师的话,服从老师的安排,所以,教师在教学活动中是主动者、是支配者,学生在教学活动中是消极、被动的学****者和服从者。由于农村小学受种种条件的制约,我们大多数教师把新生课程理念只是停留在口头上,没有真正落实到行动中去。
作为一个语文教师,面对着同样的教材,工作趋于模式化,重复使得我产生了倦怠感。特别是在教低年级的语文课时,由于学生受年龄特征的影响,学生的注意力不够集中,自觉性较差,学生不能主动参与到整个教与学的过程中来,学****兴趣不高,我总感觉到我讲得是多么的细致,可以说是讲得生死力竭,可是学生根本没有兴趣,教学效果比较差,总认为现在的学生怎么这样笨,常常感叹现在的学生好难教。
又天始了新一轮的教学生涯,由于改革开放的深入,国民经济水平的迅速提升,城市化进程的加快,乡镇学校教师由于经济水平的提高,也慢慢的买了电脑,使我们的学****有新的途径,农村小学也慢慢有了现代教学手段,可以使课堂更加生动,信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体,通过创设情境,设疑探究,学生主动学****能力能够得到较好锻炼与培养。如何在同样的教材背景下创造出不一样的精彩课堂?我渴望用情景教学设计来改变自己的“教”和学生的
“学”。所以只有创意地选取设计教学情景,不断调整自己的教学方式,让学生觉得学****是有趣的,从而自主地参与到学****活动中来,使教学达到最高的成效。
二、课题界定
对于情景教学设计,现在可以说国内已经研究得非常好了,特别是在运用了现代教学手段的后,解决了很多常规教学中的弊端,使课堂更加生动,可以更好的设置情境,让学生主动参与到教学中去。但对落后的农村小学来说,还有很多学校没法使用现代教学手段,当然由于改革开放的深入,国民经济水平的迅速提升,农村小学也会慢慢的改变,但在这个过渡阶段也要教师通过学****现代教育理念,创造性地使用教材,很多教师就是认为现代教育理念,就是使用现代教育手段,其实新课程最大的变化就是教师角色的转变,在新课程标准中教师是“平等中的首席。”教师应该成为学生学****活动的组织者、引导者和参与者,学生才是学****的主人,只有调动了学生的主动积极性,才能使学生学****得更好。
三、研究的方法
比较研究法、经验总结法等。
四、研究内容及实施途径(即本课题的实施步骤、时间安排以及研究措施等)
(-)理论学****制定研究方案。
一是加强理论学****认真学****新课程大纲,真正理解新课改的目标,学****备课实务与新技能。
二是明确研究对象;
三是在网上学****通过听名师课堂,理解现在教育理念,学****先进教学方法,教学手段,制定科学的实施方案。
(-)运用行动研究,对比研究方法。
本阶段先以写好的《葡萄沟教学设计》,然后通过语文教研组讨论,修改。然后用修改稿在二年级一班进行课堂教学,让全校语文教研组成员对本堂课进行研讨,指出问题和提出改进意见,通过教学来检验效果。根据课