文档介绍：第五节电势差电势
【设计思想】
物理知识与一般的文化知识存在着密切的联系,在教学中如能把物理概念整合到更广阔的文化背景中,就能使学生更深刻地理解这一概念。在本节课的教学中,通过对包含“势”字的词语的讨论,使学生理解“势”的一般含义,这样有利于学生深刻理解电势概念。明确“势”的含义后通过“地势”、“地势差”创设情境,引出课题。
类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。学生对重力场中“地势”的概念,水流从“地势”高处流到“地势”低处的现象及重力做功跟初末位置的“地势差”有关的规律有直观的印象。所以从“地势”概念出发,通过类比建立电势概念,是一种易于理解而直观的方法。
在教学中,采用学生讨论和分组探究的方法,得出结论后,教师点拨拓展,体现教师主导,学生主体的师生关系。
【教材分析】
本节介绍电势差及电势的概念,从电场的能的性质来认识电场。电势差、电势的概念较为抽象,要选择适当的引入方式帮助学生理解概念。对电场力做功与电势能的介绍也要详尽,主要是在实际问题中它们的应用非常广泛。
本节的教材特点是:新概念比较多且抽象难以理解,各概念间的关系不容易把握,类比方法在本节得到了充分的应用。
【学情分析】
本节内容难度较大,学生不易理解。在第七章中学****了重力势能,学生对高度、高度差、重力做功、重力势能已有一定认识,具有了一定的知识迁移能力。而电势、电势差、电场力做功、电势能与上述概念有类似之处,因此,可以让学生通过类比学****新知识。在学****中,这两个概念和它们之间的关系难学难懂,在教学中应仔细讲解,对重点和难点进行强调。
【教学目标】
(1)理解电势差的概念及其定义式,会根据电荷q在电场中移动时电场力所做的功计算电势差,会根据电势差计算电荷q在电场中移动时电场力所做的功。
(2)理解电势的概念,知道电势与电势差的关系,知道电势的本质是电势差,某点的电势等于该点与零电势点之间的电势差,知道电势的值与零电势点的选择有关。
(3)知道在电场中沿着电场线的方向电势越来越低。
(4)知道什么是电势能,知道电场力做功与电势能改变的关系。
通过与重力场类比,理解电场中电势和电势差的概念。利用学生已经掌握的知识进行类比、概括讲述新知识,培养学生对新知识的自学能力,逻辑推理能力,以及抽象思维的能力。培养学生的类比分析能力以及从广阔的文化背景知识理解物理概念的思维****惯。
通过对原有知识的加工,对新旧知识的类比、概括,培养学生自我更新知识的能力,使学生能从类似的事物中找出共性。
【教学重点】
电势、电势差的概念
【教学难点】
电势、电势差概念的引入
【教学方法】
讲授法、问答法、讨论法
【教学用具】
多媒体投影系统、课件、三角板
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
Ⅰ、复****提问,导入新课
教师:在第七章中,我们学****了重力势能,首先回顾一下重力势能的相关知识。
学生在教师引导下回答:
(1)物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。
(2)高度具有相对性,重力势能具有相对性,与零势能参考面的选取有关。
(3)重力做功只跟初末位置的高度差有关,与路径无关。
教师:在“重力势能”中,有一个“势”字,它表示什么含义呢?“势”是一个很抽象但很常用的概念,请