文档介绍：兴宾区实验小学导学案
二年级学科: 数学课题第六单元除法竖式计算课型准备课+展示课使用时间:2014 年月日星期
主备人: 学科组员: 学科组长: 三备人:
【教学内容】人教版二年级下册课本第62页例3。
【教学目标】、方法。
【教学重难点】重、难点:学会除法竖式的书写格式、方法。
教学内容提要
(描述主要教学环节与内容要点)
时间
教学操作流程
学生学习事项
学生要做什么(问题、任务、活动、作业)
学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);
怎样检测学生学习效果并反馈。
预设点拨问题
教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题)
一、
导入
新课
4分
个别汇报、全班交流
复习引入:
(1)口算卡片:
9÷3 18÷3 35÷5 40÷5
27÷9 56÷7 54÷6 42÷6
12÷2 28÷7 20÷4 45÷5
(2)竖式计算:
课外知识:
用有余数的除法解决问题这部分内容实际上是表内除法知识的延伸和扩展,是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,因这部分的知识具有承上启下的作用,必须让学生学好。用有余数的除法解决问题是以表内除法知识作为基础来进行学习的,它的内涵发生了新的变化,学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以这一部分的内容在设计上在循序渐进的过程中又有一定的弹性,教材选用了每个学生都熟悉的素材开展教
36+27 85-37 78-39 90-45
。
二、课内知识:
1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确地写出商和余数的单位名称题,结合生活实际进一步理解“余数一定要比除数小”。
3、在解决较复杂问题中,感知余数在生活中的灵活应用,获得运用知识解决问题的成功体验。
三:共同探讨的问题:
有余数除法的解决实际问题的“进一”或“去尾”的问题。
二、
明确
目标
1分
齐读学习目标。
出示学习目标:
学会除法竖式的书写格式、方法。
表现三、
小组
学习
与
展示
22分
。
看一看,说一说
2、小组合作、探讨解决方法
3个别汇报、全班交流
(1)尝试列竖式。
例3 13÷4=3(组)……1(根)