文档介绍：简简单单而扎扎实实
——人教版第十册《桥》第一课时设计
【教学目标】
知识与技能
1、认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“咆哮、狞笑、势不可当”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
通过自读自悟,体会文章的大意,感受桥的重要性。
情感态度与价值观
感受桥的重要性,体会老支书的无畏无私、不徇私情英勇献身的崇高品质。
【教学重、难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。
2、通过读文感受桥的重要性。
【教法与学法】
师:导读渲染法。
生:感悟体验法。
【教学准备】
多媒体课件。
“感动中国”背景音乐。
【教学过程】
一、检查预习,导入新课
师:请看老师板书课题,大家齐读。以前我们学过的有关“桥”的课文,都有哪几篇?分别写了什么?
生:《赵州桥》谢了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
《跨越海峡的生命桥》海峡两岸人民用爱心架起了生命桥。
师:今天我们要学习的课文是(桥)课前大家都做了预习,我们来分享预习的成果。(出示)
咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦
沙哑放肆呻吟搀扶祭奠
势不可当跌跌撞撞
师:看到字词先读读。
生:(自由读、指名读、齐读。)
师:请大家拿起笔抄写字词,红色的是(生字)写两遍,易错字相互提醒。
生:(抄写生字。)
师:那些字容易写错,你有什么要提醒大家的?(生相互提醒)我们再写写“肆”和“祭”这两个字。
师:这些词语或文中的词语你理解哪一个,说说自己的理解。
生:(解释词语。)
二、初读课文,整体感知
师:解释得不错,下来大家自由读读课文,字音读准、句子读通顺。想想课文讲了一件什么事?
生:(读课文)
师:读完了吗?课文讲了什么?如果有困难,刚才抄写的一些词语可以帮助你们。
生:(概括课文主要内容)
师:概括的不错,那么故事的发生由(突遇的洪水引起),(板书突遇洪水),文中哪些自然段介绍了(1---6自然段)接着(老支书开始撤离村民)(板书疏导撤离)文中哪些自然段写了?(7---13自然段)在村民们撤离后,桥(轰的一声塌了,老支书牺牲了)(板书桥塌殉职)在文中(14---23自然段)洪水过后(老太太来祭奠她丈夫和她儿子)(板书祭奠英灵)在文中(24---27自然段)。
本节课学习第一部分。
三、感受险情
师:山洪爆发你们见过吗?(没有)请看屏幕(出示)什么感受?(可怕)文中是怎样描写山洪爆发的情景?
生:(读相关句子)(出示)
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
师:谁来读读第一自然段?(指名读)读这一句你们感觉雨怎么样?(大)雨越下越大。
(一生朗读)
师:有点大。
(一生朗读)
师:越来越大。
(一生朗读)
师:就是这样大的雨,读时应突出(像泼、像倒)全班读。
师:谁来读读第二自然段?
(学生朗读)你读出了什么?作者形容山洪想什么?(像一群受惊的野马)山洪还想什么?
(生自由发言)
请你把这种感觉送到句子中再读读。
(学生朗读、齐读)
师:在这疯狂、肆虐的洪水中,原来宁静的山村变成什么样了?你们看(出示)你们仿佛看到了什么,听到了什么? (仿佛看到了、、、、、、)
师:场面一片混乱