文档介绍：谈关于小学数学应用题教学的几点思考
【摘要】小学数学中有一重要教学内容,,能够发展学生的思维能力,还能够培养学生理解数学知识的能力,,,谈一谈关于小学数学应用题教学的一些想法.
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【关键词】小学数学;课堂教学;应用题
根据《数学课程标准》我们知道,作为一名教师,我们应该充分激发学生的学****积极性,为学生提供从事数学活动的机会,帮助他们学会自主探索和合作交流,并真正地掌握基本的数学知识与技能,,?下面就谈谈我在教学实践中对数学应用题教学的几点思考.
一、培�B学生良好的审题****惯,提高学生的数学能力
数学是学生思维能力的体现,在数学教学中,,所以,为了提高学生的审题能力,,首先要让学生做到细心审题,看清题目意思,弄清题目要点,,很多学生只看形式,认为每题的意思都差不多,看到题目就把题中数字简简单单地组合起来,,但是它也是有情节、,首先,要让学生领会题目的要点,,让人难以理解,这时就要引导学生把题目进行归纳,抓住题中要点,在叙述时简化,找出重点,说出应用题中的已知条件和问题,,要多加强学生找关键词的能力,让学生自己观察、,题目的数量关系都会不同,在解题时也会有很大的差异,因此,要让学生养成这个****惯,,我常把一些容易混淆的题目同时展现,,①动物园里有猴子和兔子共6 000只,猴子的数量是兔子的23,有猴子多少只?②果园里有李树6 000棵,梨树的棵数是李树的23,有梨树多少棵?题①中6 000只为共有数,题②中6 000棵是一种的,题目看起来相像,实际它们的题意是不一样的,,,在小学数学教学中,为了发挥学生的发散思维能力,教师一定要引导学生学会多角度观察,多侧面地审题,分析每一个细节,读懂题目的真正意思,做到准确解题.
二、培养学生科学分析问题的能力
,教师应逐步培养学生学会用学具操作、画线段图、,学生感觉比较乱,,那么就可以化抽象的语言为形象、,变繁为简,发展学生思维,从而准确地找出数量间的对应关系,,在小学数学教学中,,让学生学会逆向思维,学会在基本数量关系的支配下一步一步往前走,