文档介绍：樊城区二年级小学语文导学案
课题:语文园地二课型: 复****巩固课课时: 2 课时(第1课时:“我的发现”、“日积月累”)
学****目标:1、我能发现一些汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。
2、我能用学过的识字方法识字,还能积累背诵词语和谚语。
重难点: 识记生字,积累四字词语和谚语。
***激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
课件导入课题,师激趣导入。
识记书写生字
积累词语谚语
内容:识字写字,加强积累
学法:
1、“我的发现”
(1)我能借助拼音读一读这些字。
(2)我要仔细观察这些字,找出它们的结构特点。
(3)我能用学过的识字方法记住这些字。
(4)我还能说出几个这种结构的字:
2、日积月累
“读读认认”
(5)我能借助拼音读一读这些字和词。
(6)我能仔细观察这些字,找出每组字的特点。
(7)我能运用学过的识字方法记住“我会认”里的生字,还能扩词。
“读读记记”
(8)我能正确熟练地朗读这些词语。
(9)我还能用一两个词语来说句子。
“读读背背”
(10)我能正确流利地朗读谚语。
(11)我们来比一比:谁背得快,谁背得好。
(12) 我还知道其他的一些谚语:
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对学(检查落实独学任务)
检测:
互读:对子互读“我的发现”、和“日积月累”
2、互查:对子互查“读读背背”,看谁背得快,背得好。
群学(突破重难点)
合作研讨:
1、独学第(2)、(4)、(6)、(9)题。
2、小组内采用多种形式识记生字。(开火车读、领读、指名读、齐读等方式)
3、小组内检查背诵词语和谚语。(开火车背、齐背等)
预展:
针对展示方案,分组思考展示方式及预展。
展示主题:准确识记生字词语,积累谚语。
方案一:识记生字词,加强积累
建议:1、说一说:我能说说这些生字的结构特点和我的识字方法。
2、读一读:我能采用多种方式把词语和谚语读准确,读流利。
3、比一比:谁积累的谚语多。
4、背一背:我能熟练地背诵词语和谚语。
方案二:口语表达,灵活运用

说一说:我能选一两个词语来说句子。
当堂测评分层达标
落实基础★
开小火车抽查“我会认”的生字。
我会看例子填空。
例:火--(炎)(炎热)
口--(  )(    )   日--(  )(    )   月--(  )(    )   <br****#160; )(    )   人--(  )(    )   又--(  )(    )
发展能力★★
3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水(    ) 琴声(    ) 枝叶(     )
空气(    ) 鲜花(    ) 红旗(    )
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提升素养★★★
4、搜集积累有