文档介绍：这片土地是神圣的
教学目标:
1.       学会文中要求掌握的生字新词
2.       有感情读课文,理清结构,把握课文的主要内容
3.       体会这片土地的神圣
教学重点:把握课文的主要内容,体会这片土地的神圣
教学难点:通过诵读,感悟重点优美词句,体会土地的神圣,了解土地与人类的关系
教学过程:
一、谈话导入
1.  同学们,在我们脚下的这片土地已经孕育了许许多多代人,你觉得这片土地给你什么感觉?
2.  曾经有一位名为“西雅图”的印第安酋长他是这样形容他们那片印第安的领土,他觉得“这片土地是神圣的”
﹙1﹚“神圣是什么意思?
﹙2﹚有感情读课题
:这是19世纪50年代美国白人想购买印第安领土,这是酋长西雅图对白人的回信,文章写得非常优美感人,让我们深情地读读去感受这片土地的神圣。
二、初读感知
1.  学生深情朗读课文,要求:
﹙1﹚       读准字音,读通句子,把文章读正确流利
﹙2﹚       联系上下文学****文中的生字新词
﹙3﹚       从文中你对这片土地有什么了解,有什么感受和疑问
2.  检查交流
﹙1﹚       学生提难读、难写、难理解的字词
结合重点交流:注意后鼻音的字:“嗡、鹰、婴”
比较字形:骏、俊、峻眷、劵、卷书写“潺”
﹙2﹚       指名朗读难读或吸引你句段(注意正音)
﹙3﹚       读了课文,你对他们这片土地有什么了解、认识
﹙4﹚       谈谈初读课文后的感受或疑问
3.  理清结构,把握主要内容
﹙1﹚       作者是按怎样的结构来描述的?(总—分—总)
﹙2﹚       讨论每部分主要讲了什么?分别是哪几小节?
总写:这片土地的每一部分都是神圣的
分述:酋长对白人的强调要求:善待河水
善待空气
善待动物
总结:人类与大地的关系
三、感受土地的神圣
—3小节,从哪些句中可以体会到土地的“神圣”并在旁边写写自己的感受
结合重点讨论
交流第2小节:“每处沙滩——都是圣洁的”
a.  从哪个词可以体会到神圣,“圣洁”,理解“圣洁”
b.  带着对这个词的理解,读读第2小节,边读边想象,这里的每一部分是怎样的你仿佛看到了怎样的景象,选择自己喜欢的来描述一下
c.  指名描述
d.  把这每一部分结合起来是怎样的画面,看图说说,这样的土地带给人类是怎样的感觉?
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