文档介绍：浅谈传统背诵法在英语学****中的作用
摘要:当前许多英语教学方法对传统背诵方法不够重视,但从语言学****的特点、诸多名家学****外语的经历及中国传统语言学****所总结的经验来看,外语学****中背诵是必不可少的,因为语言是一个输入—转化—输出的过程,只有强调有力的输入才能保证最终的输出。
关键词:传统背诵输入语言学****br/>
在今天全民学英语的浪潮下,英语教学方法呈现“百家争鸣、百花齐放”。20世纪90年代以来交际法英语教学盛行,考试指挥棒的效应以及新的教学模式的出现,使目前英语教学中对语言输入不够重视,传统背诵式输入几乎无立足之地。因为交际法英语注重语言的交际功能,强调在大量的交际活动中学****英语,听说在先、读写跟上。而实际效果如何呢?我通过一段时间的交际法教学后认为成效不是很理想,学生的听、说与以前相比并无太大提高,很多同学认为听力是词汇之后的第二大问题;至于口语,即使是那些平时认真、考试得高分的学生,也觉得当置身于真正的语言环境中时,不会表达。究其原因,我觉得有以下三点:
,这本无可厚非,但每一个民族在长期发展过程中必然会形成一种思维定势,所以中国学生学****英语时头脑中的汉语思维定势是无法避免的,因为学生已****惯于汉语思维,用汉语理解和表达
例如学****tree”一词时,学生首先想到的是汉语里的“树”,这和“幼儿学语”已有很大不同,因为幼儿学说话时,他们会很自然地将所学的话和周围事物联系起来直接理解,故此教学过程中一味要求学生用完全英语思维学****效果自然不甚理想。
—转化—输出的过程,没有强有力的输入,输出也就成了无本之本
具体来说,听和读是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生有较好的读写输出能力,所以传统背诵法教学中一开始要求学生“大口吞下”,就是先强调输入,然后学生才有可能“慢慢咀嚼”,进而发展能力。现在好多观点倡导学生用大量的阅读代替传统背诵,并非大量阅读这种方法不好,而是一者中国学生已****惯压迫式课堂教育,课外学****教师无法形成有效的监督,容易使学****流于形式。再者大量阅读形成的自然记忆,需要一个很好的语言环境,只有在这种环境中才能反复刺激大脑,使记忆逐步产生积累。例如一个生词,在英语国家,我们可能从报纸、电视、谈话中不停地听到、看到,自然而然就会记住了。但放到我们国家,即使大量阅读要不密集程度不够大而频繁发生学了忘,忘了又学的浪费现象,要不过分的密集又会造成作无用功。
(teaching classification of language),我国的外语教学与国外的第二语言教学并不完全相同,国外第二语言教学以****得为主(即依靠天生的语言****得机制(1anguage acquisition device/LAD),通过接触、像儿童学****母语那样掌握一种语言,他运用人类特有的专门能力去学****多使用语义记忆)
而我国的外语教学是在远离目的语社会的他乡异国,学****方式主要是学得(是通过有意识的学****活动从而掌握一门非第一语言,他主要用一般认知能力去学****多采用事件记忆)。由于没有目的语语言环境而在本族语的浸泡中学****学****语言对思维发展和生活需要都无必然性的联系;同时学生也没有****得的时间和精力。故此学生需要通过强化背诵及大量阅读进行学****br/> 所以,在外语学****中如何发挥传统背诵的作用值