文档介绍：钟表的认识
教学目标: 
知识目标:通过学****初步认识钟表面,了解钟面的特征,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。
能力目标:通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学****意识。
情感目标:感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好****惯。
教学重点:会比较熟练地认读整时。
教学难点:会用两种表示法表示整时。
 教学过程:
 一、创设情景,激发学****兴趣
1、能告诉老师今天是几点起床的吗?那你是怎么知道起床的时间的?(看表)你们见过表吗,都在什么地方见过呢?(学生自由表述)今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表,想一起看看吗?(图片展示“漂亮的钟表”)
    看到这些你又想知道什么?看来同学们想知道的问题都和钟表有关,那我们今天就来认识钟表。(揭题板书课题:认识钟表)
二、合作学****探究新知
   (一) 初步认识钟表
1、观察钟面
把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比,看看钟面上有什么相同的地方?
2、汇报交流
  学生汇报(可能的答案):
1)有1~12个数。一起数一数(1、2…)。
2)还有一些格子(有大格有小格)。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明:2个数字之间是一大格。
3)钟面上有两根针,一根细细的长长的叫分针,一根粗粗的短短的叫时针。
4)辨别分针和时针
师提示:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?
生:用大拇指表示时针,食指表示分针
5)、观察指针走动方向
师:钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗?
时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。
6)、归纳小结
师:现在,你能介绍一下钟面吗?
钟面上有12个数字,12个大格,有时针和分针。短的是时针,长的是分针。
  (二)认整时
师:能说说这些数字,时针分针都是用来做什么的吗?(看时间)那你会看时间吗?
1、老师拔3时,指名说钟面上的时刻
师:你是怎么看出来的?(分针指着12,时针指着3就是3时)
提醒:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这是几时?老师把这个时刻记录下来。(板书:3时)请在作业纸上写出3时。
教师再拔出另外两个时刻,让学生认一认,并说一说是怎么看出来的,再把所认时刻在作业纸上写下来。
    师:现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来,真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么,谁来试试?
    生:(用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么)
2、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字,看看你有什么发现。
学生汇报交流:当分针指着12,时针指着几,就是几时......
师:它们的共同点是分针都指着什么?(数字12)当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。
现在,谁能说说你是怎样看时间的,你能把你的方法介绍给大家吗?
小结:当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。象这样的时间就是——整时。
顺口溜:分针长长指12,时针指几就几时。
3、拨整时
小游戏:老师拔时刻学生认,老师说时刻学生拔。(师生互动 生生活动) 
(三)