鱼游到了纸上.docx

文档介绍：《鱼游到了纸上》教学设计
学****目标
,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
。
“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
。
课前准备
描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。
第一课时
导入新课,提出自读要求
?今天我们学一篇课文,题目是“鱼游到了纸上”(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?
。(提出自读要求)
,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利。
:课文写了一件什么事?
c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?
学生充分自读后小组内交流
检查自读情况
:花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
,全班评议,并指导读好长句子。
?(看鱼画鱼)
“鱼游到了纸上”的初步理解。
第二课时
回顾上节课内容,明确学****目标
上节课,我们熟读了课文,这节课我们练****有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质,学****一些描写人物的方法。
研读课文,体会人物品质
,思考:你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边。
,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听。
,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来。
重点引导学生从下面句子中去体会。(用投影片逐一出示句子)
“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度。
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这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了。
,也忘记了自己。
他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。
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鱼“先游到了我的心里”,是青年长期观察后,对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动