文档介绍：小学数学教学论文《论数学教学的“时效性”》
内容提要:
要想转变学生家长的“读书无用论”思想,只有增强数学教学的“时效性”让学生家长意识到知识对学生的重要性,重视学生的学****生活,才能促进学生的发展,必然促进教育的发展。
一、教师要“实效”于心
二、课堂要“实效”于行
“实效”为先
“实效”为主
“书到用时方恨少”,我们可以让学生在学****新知的同时,让学生在日常生活中就体会到知识的价值。以增加学****的积极性和兴趣。让学生的学****更加主动,让学生的学****更轻松,让学生更快乐,让我们的教学更“时效”。
关键词:实效、发展、价值。
昨日班级召开家长会,在发了邀请函,又给学生三令五申的前提下,仍然有一半的学生家长没有参加。于是乎,走访了没有参加的学生家长,得到的解释是,“忙啊!”,进一步的交谈后,“读书无用论”的思想开始显现出来。感悟:农村教育的基础在那里?农村教育发展的前途在何方?我想要转变学生家长的“读书无用论”思想,只有增强数学教学的“时效性”让学生家长意识到知识的重要性,重视学生的学****生活,才能促进学生的发展,必然促进教育的发展。
又,近来检查家庭作业时,总有十几个同学因为这个那个原因没有完成。再三强调,严格要求后,第二天再检查作业时依然如故,再要求,再如故。更有不学****的者,一节课只写了两个字,其原因不问已了。呜呼哀哉!我们的学生不想学****厌恶学****逃避学****每天背着书包沉甸甸的来,而脑袋空荡荡的走。难怪教育学者大声疾呼提高学生的学****兴趣,我想提高兴趣的方法值得探讨,而增强数学教学的“时效性”则更为实际。因为只有让学生体会的学****与知识的价值与用途,只有让学生有学****与知识的需求,学生就会有学****的主动性,而教学“时效性”的目的也达到了。笔者认为要想增强教学的时效性应从以下几方面入手:
一、教师要“时效”于心
面对种种问题,我想作为数学教师,要做一位“实效”的老师:首先要深刻领悟教材,为基础知识对学生的终生发展打好桩;让学生感受知识的价值,体验学****的快乐。同时渗透学科历史文化,提升数学素养。其次,全面了解学生,尊重学生差异,因材施教。教师自身要充满热情,表达期待,懂得爱;真诚、公平,给学生以理解和信任。再次,加强与学生家长的密切联系,为学生的终身发展共同努力。开发数学的生活大课堂,以数学活动组织学生的学****以数学社会实践为形式,充分体现数学的“时效性”。
二、课堂要“实效”于行
(1)新课导入得省时高效。
新的“数学教学策略”中强调情景导入,一个好的数学情境能吸引学生的注意,并激发学生求知的欲望,因此很多老师在实际的教学中都很注重课堂的情境导入。情境创设不仅要考虑其所产生的实际效果,而且要做到朴实、实用,让学生感受知识就在我们的身边,知识就在生活中,学****的兴趣就来了。
如一个教师这样设计《比例》一课,这样导入:著名侦探福尔摩斯接到一个案件,有人在家里被人谋杀了,福尔摩斯来到出事地点勘查了一下,测量了留在房里的罪犯的脚印,马上就推测出该罪犯的身高,同学们你们知道福尔摩斯是怎么推测的吗?其实福尔摩斯利用的正是我们数学上的一个知识,你们想知道是什么吗?这就是我们今天要学****的“比例”,相信你们学了以后就会明白脚印中的秘密了。老师这么一说,学生的学****情绪马上被调动起来,也迫不及待地想学****今天的知识了。又如教学