文档介绍：13 叶圣陶先生二三事
精彩开篇词
怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心,翻开叶老的文集,跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事,透过一篇篇文章,看到的是他那大海般宽容的胸怀,那天地般博大的爱。叶圣陶先生从事和关注教育工作70余年,是我国现代文化史上的巨子。他思想博大精深,著作等身,在文化教育界独领76年的风骚,既体现了教育家叶圣陶先生的教育个性,又体现了宽广的时代教育背景和文化内涵。今天,就让我们走进这位文化巨子,感受他的魅力与风采。
人物介绍
叶圣陶(1894—1988)叶圣陶(1894—1988),原名绍钧,字秉臣,后字圣陶。江苏省苏州市人,著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后,因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1921年,与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”,提倡“为人生”的文学观。1923年,叶圣陶进入商务印书馆,开始从事编辑出版工作。1930年,他转入开明书店。新中国成立后,他先后任中央人民政府出版总署副署长,教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑,中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。
走进作者
张中行(1909—2006),原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属于天津市武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
草率( ) 生疏( ) 商酌( )
恳切( ) 譬如( ) 朦胧( )
累赘( ) 拖沓( ) 妥帖( )
诲人不倦( ) 不耻下问( )
鞠躬尽瘁( )
颠沛流离( )
二、预****与交流
,圈画文中生字词。
shuài
shū
zhuó
kěn
pì rú
lóng
zhuì
tà
tuǒ tiē
huì juàn
chǐ
jū gōng jìn cuì
diān pèi liú lí
,写出相关的词语。
(1)轻率,不慎重,做事不认真,敷衍了事。( )
(2)乐于向学问或地位比自己低的人学****而不觉得不好意思。
( )
(3)商量斟酌。( )
(4)不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。( )
(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。
( )
(6)形容做事拖拉,不爽利,不简洁。( )
草率
不耻下问
商酌
鞠躬尽瘁
颠沛流离
拖沓
躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学****不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?
仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。
三、合作与探究
(一)整体感知
再读课文,了解本文主要内容,并思考下列问题:
?
【交流点拨】两方面:待人宽;律己严。
2. 请理清文章的思路。
【交流点拨】
第一部分(第1段):叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3-5段):详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分(第6-8段):详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分(第9段):谈学****和仿效叶先生品德的思考。
(二)深层探究
?
【交流点拨】叶圣陶先生去世了,作者内心无比悲哀,写此文以示纪念。
?分别用了哪些事例来体现?
【交流点拨】待人宽和律己严两方面品德。
待人宽:(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;
律己严:(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。