文档介绍：北京林业大学
教师专业技术岗位职责、聘任条件和岗位考核的暂行办法
为加强学校教师队伍建设,进一步推进学校聘用制改革和收入分配制度改革,做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作,根据《北京林业大学岗位设置和人员聘用办法》,制定本办法。
一、教师专业技术岗位类别
教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平等要求的专业技术岗位。根据教师教学科研所侧重承担的主要职责和学科建设的需要,教师专业技术岗位可分为教学为主型岗位、教学科研型岗位和专职科研型岗位。教学为主型的岗位主要指专门从事全校公共基础课教学的教师岗位;专职科研人员主要指独立建制的科研机构中的研究人员;其他学科专业的教师岗位为教学科研型岗位。
二、岗位职责
各级岗位的主要职责将作为重要内容写入人员聘用合同,岗位职责的完成情况是聘期考核的核心内容。
位主要职责:
(1)参与学校学科发展规划的制定和学科建设等重大事项的决策,制定和指导所在一级学科的发展规划和学科建设,带领本学科保持,并在其前沿领域保持或赶超世界先进水平,不断提升学科核心竞争力。
(2)负责本学科的团队建设,形成并保持一支素质优良、结构合理的高水平学术队伍,积极创建国家级科技创新团队。
(3)培养或引荐国内外优秀拔尖人才。
(4)开设本学科前沿性课程,每年面向教师、学生作本学科前沿领域专题讲座,培养高水平的博士研究生。
(5)具有前瞻性,开拓新的研究领域,积极主持或参加国家发展规划或国家重要科研项目建议书、指南的编写。领衔和主持国家重大科
研项目,取得原始创新成果。
(6)加强国际合作与学术交流,主持或参加有重大影响的国际合作项目,主持或举办有重大影响的国际性学术会议,扩大学校的知名度和学术影响力。
位主要职责:
(1)负责一级或二级学科的建设,掌握本学科最新学术动态及发展方向,主持制定并组织实施学科发展规划,团结带领本学科学术骨干进行学科建设,保持本学科的领先优势。
(2)负责本学科团队建设,形成较稳定的学术团队,创建省部级及以上科技创新团队或教学团队。
(3)负责专业建设,讲授本学科核心课程,每年直接面向学生授课,教学效果优良;(专职科研人员不作上述要求);开设本学科前沿领域专题讲座,每年面向全校有关教师和学生作1场以上学术报告;培养高水平的博士、硕士研究生;
(4)培养和引进优秀人才。
(5)主持或参与省部级以上科研项目建议书、指南的编写。至少主持一项国家重大(点)科研项目或教改项目;或主持二项国家级科研项目或教改项目或多项省(部)级重点项目;指导或组织本学科教学科研骨干开展科学研究和教学研究,组织学术团队进行联合攻关,并带领团队取得国家级重要科研和教学奖励。
(6)在聘期内,发表SCI、EI、ISTP、SSCI检索的高水平论文和取得其他有创造性成果或贡献。
(7)在所在博士后流动站、博士(硕士)点和国家、省(部)级重要教学、科研基地(重点实验室、各类中心、人才培养基地等)的建设、运行中发挥核心作用。
位主要职责:
(1)团结带领本学科专业或学科专业方向的教学科研骨干进行学科专业建设,指导开展科学研究和教学改革。
(2)主持本学科或研究方向的学术梯队或教学团队建设。指导青年教师开展科学研究和教学实践活动,把好教学关。
(3)积极做好人才引进工作。
(4)讲授本学科核心课程,每年须系统主讲一门课程,教学效果优良;开设学科前沿领域专题讲座,每年面向所在单位的教师和学生作1场以上学术报告;组织师生开展教学讨论和学术交流活动。做好国家级、省部级精品课程及教材建设。
(5)至少主持两项以上重大(点)科研项目或省部级以上教改项目,并带领团队取得省部级及以上重要科研和教学奖励。
(6)在聘期内,发表SCI、EI、ISTP、SSCI检索的高水平论文和取得其他有创造性成果或贡献。
(7)在所在博士后流动站、博士(硕士)点和国家、省(部)级重要教学、科研基地(重点实验室、各类中心、人才培养基地等)的建设、运行中发挥重要作用。
(8)积极参加社会服务,为社会经济发展做出较大贡献。
位主要职责:
(1)主持或主要