文档介绍：浅析校服的文化韵意
【摘要】随着我国教育改革的不断深入,校服已经成为学校和学生身份的代表,在校服设的发展和设计过程当中,都充满着丰富的文化韵味。本文从我国校服的发展历史和设计现状出发,深入分析校服所具备的文化意蕴。提高校服设计和学校管理水平。
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【关键词】校服;学校;文化;韵意
校服是指学校规定的统一样式的学生服装,当前世界各中小学普遍穿着。校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活很艰难,学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀,于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。在校服的设计上不同的国家、不同学校根据自身文化和学校精神有所不同。目前我国校服主要是以运动服为主,只有少数学校的校服已更新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。随着校服的产生和普及,校服的设计不断代表着学校精神而且还代表着一种地域文化和审美,因此校服设计过程当中蕴含着丰富的文化韵味。
一、我国校服的发展历史和当前设计现状
我国制服式校服产生于辛亥革命,辛亥革命所宣传的思想打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代着装制度。新文化运动的唤醒了人们对美的渴望,年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。二十世纪三十年代:中式旗袍在校园内获得快速发展。四十年代当中的校服延续了三十年代的服装风格。在后来的长期发展中我国校服发展比较随意,并没有得到有效的重视。八十年代校服重新出现。改革开放及二十一世纪初运动校服成为当前的主流校服。中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服,颜色设计上面主要是蓝色、黑色和红色居多,还搭配一小部分白色或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫,有些学校的女生夏季校服是裙子。多数则为男女统一的裤子。在校服管理上许多中学有规定每日必须穿着校服,小学校服的穿着就没有严格的要求,有些学校规定为星期一升国旗的时候须要穿校服。部分经济学校还有春秋季校服,其厚度介于夏季校服与冬季校服之间,增加学生的选择余地。对于不同季节的校服,除特定场合外,学校一般允许学生自由搭配。这样不断可以增强学生的归属感,加强同学们的集体荣誉感,更重要的是,可以消除同学之间的攀比现象,减轻同学的经济负担。
二、我国校服的发展过程中文化韵意
1、校服本质文化属性
校服从它产生之初就具有显著的文化属性。首先,校服的产生是为了营造一种公平的教育环境。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里盛行。其次学校统一校服有利于学校管理。由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应进行规范。也便于学生对自己有一个定位,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生而有一种约束。校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜