文档介绍：苏州大学
硕士学位论文
杜威课程论的后现代意蕴
姓名:肖卫兵
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:尹艳秋
20040301
杜威课程论的后现代意蕴中文提要此基础上揭示出杜威课程论的后现代意蕴——克服一:元论、消解中心论以及解构了权代丰义的二元论。杜威的经验论强调了一种相互倚赖、相互联系的统一的观念。这种往以‘.元对立的思维模式来解读杜威,结果必然造成对杜威不必要的误解。们的视野。后现代主义对中心的解构、对二元论的克服、对主体意识的追求以及对知杜威,人类历史上最伟大的教育家之一,其文本也是人们解读得最多的文本之一。关系学晚打破了传统的静态的、机械的宇宙观和二元对立的方法论,但以往的学者往上世纪末,课程理论实现了从现代向后现代的转变。这种转变拓宽了课程研究者识客观性的消解打破了现代主义课程理论的研究范式,使得课程理论开始关注平等对话、关注主体积极性、关注“问题”与“干扰”、关注知识的境域性与社会功用性;等等。这种思维范式的转变,也为我们重新研究杜威提供了新的视角。立足于后现代的视野,本文探讨了杜威课程理论的哲学基础及其基本主张,并存作对杜威褒贬不一的原凶主要是人们对杜成的误解太深。而产生误解的根源就是现威与控制。关键词:杜威课程现代性后现代性经验指导老师:尹艳秋苯淌者:肖卫兵,威谍程论的后现代意蕴
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研究尘签名:控研究生签名:’餐熟日期:だ穑唬期:邀鱼圳:塑丝盒苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被垒阅和借阅,琂怨ú包括刊登取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本沦文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教台机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作鲋匾9毕椎母鋈撕图澹言谖慕硪悦魅贩绞奖昝鳌1救顺担本声明的法律责任。苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留奉人所送交学位论文的复印件利电子文档,可以采文的全部或部分荨B畚牡墓ú包括刊登谌ㄋ肇人学学位办办理。用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一导师签名一
第一章前言一、研究的背景及意义斯特、て仗啬系鹊取>庖淮说牟恍概Γ沼诔鱿至爵崭新的图画:“实无论是国外,还是我困,对杜威的研究数不胜数。虽然观点不诋毁的;有崇敬的、有蔑视的:但作为人类教育史上的最伟大的教育家之一,他的深研究杜威的过程是个波澜起伏的过程。在美国,有的哲学家提出,杜威的哲学思想是在年以后才真正成熟的。但到了年之后,许多哲学家已经不再认真地阅读杜威的作品了,他们或者只是以当时流行的、被歪曲的“实用主义”或者“进步主义”的教育有关的陈词滥调来解释杜威。兰甏凹负趺挥腥硕运哲学进行严肃的批判性的讨论了”。兰甏芡苎枷氲南质档暮脱术的影响减弱到了最低点。但到了年代,杜威哲学重新受到北美哲学界的重视。有人统计过美国过去三十年的哲学文献,发现杜威哲学再次引起了人们的重视,西方有的学者甚至提出:“杜威和詹姆士是理解我们所处的现代世界最好的向导”。渲校义的起源》问世,这两本书启动了实用主义哲学的新一轮复兴,当然也促进和加快了杜威哲学的复活。在此后的二、,除了上面提到的理查·伯恩斯坦之外,还有奎因、理查·罗蒂、ね崩主义再次变得流行了。事实上,它变得如此的流行,以至于似乎人人都知道它是什么了”谂Ω葱耸涤弥饕宓慕讨校磐牡匚灰餐钡玫搅颂徙荨C拦苯褡钣他还把丰十威在思想史上的地位比喻为“美国的黑格尔和马克思。”;一直刘‘杜威推崇有加的ぢ薜僭诮馐投磐苎咏绲南执庖迨保魅范蜗蟮靥岢觯康狈治稣苎走入死胡同刚,人们都会发现,杜威正等在那旱。多少年来,我国教育界对杜威教育思想的研究虽几经起伏,但始终绵延不断。早,有赞扬的、有远影响是不可抹杀的。年,理查·伯恩斯坦出版了《约翰·杜威》,年,·艾耶尔的《实用主影响的实用主义哲学家之一固孛魅返靥岢觯磐敲览ё钗按蟮氖涤弥饕逭撸卵罚畐·范·雷任美者问】菘纬搪鄣暮笙执庠‘杀苎У母葱思癵糸㈨⋯学术论坛哲学译丛..甅.’【英緂·。:.‘篣。
推出了单中惠老师的力作《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》一书,这二、研究的主要内容和方法广泛的角度深入研究杜威教育思想,先后翻译出版了一批反映杜威教育思想的原著和育思想的重新评价到更为广泛的研究,我国教育学者对杜威实用主义教育思想有了更学术研究价值的专著,如褚洪启老师的《