文档介绍：《湖心亭看雪》教学设计
科目
语文
授课教师
郭海连
授课年级
八年级
使用的教材版本:语文版
教学背
景分析
学生基础普遍较差,对文言文的学****有一定恐惧心理,缺乏预****能力。不能准确流利地朗读课文,不能落实重点字词句的翻译,文言文语感较弱。本次教学希望能够提升学生的文言兴趣,培养他们的文言感悟能力。而要达到这一目的,就需要让学生学会自主、合作与探究性学****br/>教学目标
体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
在理解的基础上,有感情地朗读并背诵课文。
教学重点
深入理解本文的写景特点和闲情雅趣
教学难点
有感情地朗读并背诵课文
教学过程设计
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
(3分钟)
同学们,杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少***佳作。跟西湖有关的诗句,同学们能背出哪些?(如:杨万里《晓出净慈寺送林子方》、苏轼《饮湖上初晴后雨》、白居易《钱塘湖春行》和林升《题临安邸》等等)(2分钟)
营造情境,激发学生学****兴趣
二、小组合作,为白文断句(20分钟)
三、熟读课文并合作讨论
(10分钟)
同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》,欣赏雪景并体会作者情感。(1分钟)
1、10分钟小组合作,为白文断句。
今天我们不看课文,而看这个无断句、无注释的白文版。请大家以前后四人小组为单位,合作为本文断句,有疑难的地方可以查字典,但是不要看书。
2、小组展示断句成果,说明断句过程中的分歧。(5分钟)
教师投影出来断句结果,并问大家有没有什么不同意见?对分歧加以点拨(3分钟)
教师适时补充注释(时日更定、雾凇沆砀、上下一白、焉得、客此、及下船)(2分钟)
1、打开课本,教师范读课文。(2分钟)
2、学生自读课文,注意重点字词读音(更定毳衣雾凇沆砀一芥喃喃长堤毡)(3分钟)
3、讨论交流:本文写谁做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大意来评价一下吗?
引导学生思考西湖的另一种境界之美
让学生学会自主、合作学****br/>找出争论点可以加深对课文的理解和认识
通过教师范读和学生自读使学生融入情境
四、小组比赛背诵(4分钟)