文档介绍：《学****伴成长》名师教学设计
一、教材分析
课标要求
成长中的我(一)。 
教材首先由“运用你的经验”开启本框的学****通过中国传统文化中“学****两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画,激发学生强烈的学****兴趣,让学生通过图画猜测古人创造“学****二字的原因,在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中,开启本框的学****进入初中学校以后,学生对学****的感性认识已经有了很长时间的积淀,他们对学****并不陌生,在此基础上更深刻认识学****的内涵,对于学生充分认识学****对成长的重要意义有着重要的铺垫作用,也为本框的学****打下坚实的知识基础。
二、学情分析: 
不适应──学生刚刚进入中学,处于适应期,他们对于中学的学****还不适应,需要积极引导,有助于学生尽快适应中学的学****生活。有局限──很多学生对学****的理解比较局限,认为就是在课堂中学****导致学****的方法不灵活,学****的兴趣不浓厚,终身学****的观念难以形成。不全面──关于学****动机,学生的思考是不全面的,他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活,等等,导致学****的动机不强烈。
三、学科素养:
本框通过课堂讨论,拓展学生对学****的理解,通过对学****的解读,培养学生的创新思维,激发学****的愿望,明确学****的动机,从而培养学生的理性精神。
四、教学目标
“学****字形的解读拓展学生对学****的理解;通过讨论与思考,明确学****对自身、他人和社会的意义。
;通过对学****的解读,培养学生的创新思维。
“学****更深刻更广阔地理解,使学生激发学****的愿望,明确学****的动机,逐步树立终身学****的观念。
五、学****目标
目标1:通过对“学****字形的解读和课堂讨论,拓展学生对学****的理解(教学目标1)
目标2:通对“学****更深刻更广阔地理解,明确学****的动机(教学目标3)
目标3:通过思维导图的填写,懂的学****对自身、他人和社会的意义。(教学目标2)
六、教学重难点
教学重点:学****点亮生命
教学难点:解读学****br/>七、教学方法
思维导图法、合作讨论法
八、教学过程
【导入】
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预****进入“名师预****发送本课“预****活动”给学生)
随着初中生活的开始,我们不仅面对新老师、新同学和新环境,还有新的学****生活,今天我们就从“学****两字说起。
【讲授新课】
环节一:解读学****br/>【运用你的经验】(目标1)
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预****进入“名师预****打开“自主学****任务单”,请学生自主学****任务一”,并将“任务二”发送给学生)
图片导入,学生填一填。
提问:我们祖先创造这两个字的时候,想表达什么?
学生回答,老师给予鼓励与肯定,对于不同意见予以保留和尊重。
总结:学是知识的训练,而****是指实践。学与****相结合。
回到我们现在的生活中,学****有了怎样的变化?
【探究与分享】
提问:他们是在学****吗?如果是,学****的内容是什么?
,学会感恩
总结:生活是个大课堂
【探究与分享】(目标2)
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预****进入“名师预****打开“自主学****任务单”,将“任务三”发送给学生)
提问