文档介绍：罗才军《少年闰土》教学实录(2014-11-04 20:57:02)转载▼
标签: 育儿 分类: 学校——那二三事
重温真诚质朴的友谊,再现元气淋漓的闰土
——《少年闰土》课堂实录及点评
执教:浙江省杭州市拱宸桥小学罗才军
点评:浙江省绍兴市教育教学研究院特级教师莫国夫
一、沉醉美好的想象,初识那闰土。
师:今天我们要来认识一位海边少年,这少年离我们有些遥远,是大作家鲁迅先生儿时的玩伴,一起读课题。
生:少年闰土。
师:课前老师布置了朗读,大家都读了吧?
生:纷纷点头。
师:(出示)你能读得正确、流利吗?
①其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
②那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。
③那一年,我家是一件大祭祀的值年。
④我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
⑤这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
⑥于是不到半日,我们便熟识了。
⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
⑧我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
⑨啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
生:读第一句。
师:真好!果然正确又流利。知道“其间”是什么意思吗?
生:在这片西瓜地中间
师:“项带银圈”的“带”我们现在不这么写。
生:应该是写戴帽子的“戴”!
师:大家一起端端正正写一遍。(生练写)第二句谁来读?
生:读。
师:什么是“家景”?
生:就是一个人的家境!
师:没错。就这样用现代词汇去代替理解。
(生读第③句)
师:知道什么是“值年”吗?(生迷惑不知)那么“值日”知道吧?
生:在学校里轮到我打扫的那一天,就叫“值日”。
师:没错。轮到打扫的那一天叫“值日”,那么轮到我们家做祭祀的那一年就叫——
生:(恍然)值年!
(生读第④句,五行(xíng)读成五行(háng))
师:五行(xíng)不要念错!再念一遍。“仿佛”就是——
生:“差不多”。
师:现在我们说的“仿佛”往往是什么意思?
生:好像。
(抽生朗读第⑤⑥⑦⑧⑨句,师指导用找近义词、借助工具书等方法理解“愿心”、“熟识”、“无端”、“素不知道”、“如许”,明确“希”现在写成“稀”。)
师:请大家再轻轻地读读这些句子。
(生自由朗读)
师:要知道鲁迅先生当时,正是文言文和现代白话文交替的时代。所以读鲁迅先生这一代作家们的文章,你会碰到很多这样的词汇。不过你们很了不起,不仅读得正确、流利,而且还能运用很多方法像联系上下文、用现代词汇代替、找近义词等等来读懂它们。
(评:高段如何进行非文本核心词汇的生字词教学,此处是一个很好的范例。一是词语回归句的语境,既有助于词的理解,又很好地完成了课文初读的检测,可谓一箭双雕;二是顺势而为,顺词语之性而为,或点击词义、或正音清本、或相似比较……如创作一幅水墨,笔触轻点,看似随意,却气韵相连、无不妥帖、自成气象。)
师:书要读得进去,也要读得出来。下面请你根据自己对课文