文档介绍：《百分数的认识》教学设计
牌楼中心小学曹艳
教学内容:人教版第十一册第82-83页
教学目标:
1、在具体的情境中理解百分数的具体含义,正确地读、写百分数。
2、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。
3、理解百分数与分数的区别和联系。
教学重难点:理解百分数的意义,弄清它和分数之间的联系和区别。
教学过程:
创设情境,名言导入
1、师:上课前,老师想问问大家,你最喜欢的一句名人名言是什么呀?谁来和大家分享一下。(生说)
2、师:许许多多的名言都可以激励我们不断地走向成功,今天老师也带来了一句名言:天才=99%的汗水+1%的灵感。
听过吗? 这句名言中有两个数,你们认识吗?(板书:百分数)
师:真不错,我们班大约有90%的同学都认识这两个数。今天我们就共同来认识百分数,在生活中,你在哪里还见到过百分数?
师:关于百分数,你们想了解它的哪些知识呢?(生说,师板书)
创设情境,抽象出百分数的意义
1、观看校篮队视频,引出百分数的意义。
师:告诉你们一个好消息,下周我校将举行“投篮比赛”,每班选派一名队员参赛,据你们的了解,哪些同学投篮较准啊?
师:究竟选谁呢?口说无凭,得看“投效”。老师带来了在投篮练****中这三名同学的投篮情况。
队员
投中次数
胜海洋
15
李虹艺
14<br****浩然
30
 师:如果只给你这些信息,你能科学地选取出成绩最好的那一个吗?你还需要什么信息?出示另半张表格:
队员
投球总数
投中次数
胜海洋
20
15
李虹艺
25
14<br****浩然
50
30
 师:这下你们有什么科学的办法选出成绩最好的那一个吗?把你的想法和同桌快速地交流一下,该怎样比较?
师小结:因为他们投篮的总次数不一样,所以应先统一标准。先算出投中的次数占投篮总次数的几分之几,也就是投中的比率,然后再比较。
师:谁来算一算杝们的投中比率?(生说,师板书)
师:你们能一眼看出哪个分数最大吗?(生:先通分,化成分母是100的分数)
师:这样好比了吗?为什么好比?谁的投中率最高呀?
师小结:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫百分数(又叫百分比或百分率)
三、百分数的读写法。
师:百分数通常写成另一种形式,先写分子,再将分数线和分母写成%。
先示范写一个,让学生把其它两个写在草稿本上。写好之后,让学生尝试着读一读,并适时区分百分数与分数的读法。
练****br/>1、出示一组百分数让一组学生开火车读。
2、游戏:在10秒钟内写十个百分数,并用百分数说一句话,让大家猜猜你完成的情况。
四、利用生活中的例子加深学生对百分数的理解,充分感受百分数在生活中的广泛应用。
师:百分数不仅能科学地帮我们描述出许多数学问题,它在匀们的生活中还发挥着巨大的作用呢!
让学生出示在生活中收集的百分数,并指名说说这个百分数所表示的意思。
出示一组数据:
(学生的近视情况应引起高度的重视,据统计,我市学生的近视情况如下:小学生的近视率为18%,初中生的近视率为49% ,% 。
据调查暑期下河游泳溺水死亡的所有学生中,%。)
学生看后说说感受并适时对学生进行科学用眼及溺水安全教育。
(联系生活,能调动学生的学****自主性,让他