文档介绍：职高数学教学中的几点反思
摘要:本文从长期教学实践体会与学****他人先进经验入手,针对中等职业教育数学教学的要求,提出让学生学到必需的、实用的、有价值的数学知识,在教学中重视培养学生的兴趣,增强学生自信,为学生学好数学、将来就业做准备。
关键词:尊重学生;培养兴趣;增强自信;师德修养
数学教学是中等职业教育教学中一个重要组成部分,是一门必修课,在考试中的地位举足轻重。学生、家长乃至学校老师都普遍认为:“数学学不好就意味着理科学不好”,好多在校生就是因为数学成绩不好,才导致中考总分偏低,无奈进入了职高的大门,但职高数学仍是学生的必修课,现实是,职高生普遍感到数学是最不想学、最难学课程之一。作为教师,在教学方法上要充分考虑对象的特殊性,在教学内容上要理论联系实际,注重数学知识的现实性和实用性,在教学过程中要晓之以理,动之以情,使学生逐步对数学产生良好的认知态度,培养其浓厚的学****兴趣,尊重学生个性,选择恰当教法,职高数学教学改革一定取得成功。
下面我谈几点体会:
要尊重学生,培养学生自信
相互尊重、相互信任是人际交往中最基本的处事原则,也是做人的根本,每个人都需要尊重并且都希望得到尊重。据我调查,职高学生本身在初中乃至小学学****生活中因为成绩不突出,纪律涣散,致使老师失去信心,此类学生便在老师心目中没了地位,被老师放在遗忘
的角落,有的被老师们视为“眼中钉、肉中刺”,导致同学看不起,老师不关心,自尊心受到严重伤害,自信心不言而喻,因此在学****上一落千丈,一天不如一天,一年不如一年,日复一日,年复一年,造成恶性循环,有的干脆”破罐子破摔、得过且过”,从而导致普高考不上只好上职高,所以作为职高教师一定要使学生人格上得到尊重,生活上得到关爱,学****上得到关心,重新找回自信,逐步建立起师生之间“相互尊重、相互信任”的桥梁,只有这样学生才愿意亲近老师,由亲近老师转化为亲近数学,达到“亲其师,信其道”的目的。
,培养学生学****数学的兴趣
首先,给予学生成功的满足,激发学生学****兴趣。学生存在不同的差异,因此在教学中要因材施教,让学生获得成功,产生愉悦的心情,使其乐学、善学。心理学认为略为超出学生智力水平的问题、新奇的事物和活动最容易引发兴趣。教学中,教师在处理教材时,要分析学生的心理需要、巧妙设计每节课,安排一些有趣的课堂活动,争取每节课给学生一个“惊喜”,提高学生求知欲,学生的学****兴趣就会大大提高,“兴趣是最好的老师”, “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就是这个道理。
其次,进行师生情感交流。教师要加强与学生情感交流,增进与学生的友谊,关心他们、爱护他们,热情地帮助他们解决学****和生活中的困难,作学生的知心朋友,学生自然就会亲近老师、喜爱老师,从而喜爱你所教的数学学科,达到“尊其师,信其道”的效果。
,培养学生的自信心
第一:在教学活动中,要把握学生心理,从学生的实际水平和接受能力出发,精心设计教学程序。例如,在讲授“弧度制”一节时,教师用铁丝为教具,以铁丝的长为半径在黑板上画一个圆,再将铁丝弯成弓形,在圆上量出弧ab的长,并提问ab的长与圆的半径有什么关系,学生很容易得到“相等”的结论,在此基础上给出“等于半径长的弧所对的圆心角是一弧度角”的概念,使学生由直观的感性认识逐步上升为理性认识,帮助学生深刻地理解了