文档介绍：浅论小学语文汉语拼音教学
摘要:汉语拼音是认识文字、学****普通话的重要基础,而对于一年级小学生来讲,拼音学****显得抽象,学****相对困难。当前如何激发学生学****汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学****的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学********惯,是每一个语文教师应该思考的问题。
关键词:小学语文汉语拼音教学学****兴趣
汉语拼音是认识汉字,学****普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,而汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象,枯燥,学****汉语拼音也是很难的事。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。如何激发学生学****汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学****的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学********惯,是每一个语文教师应该思考的问题。倪海曙说过:“对于孩子来说,学****的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”教学实践也证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学****环境,就能充分调动学生学****的热情,培养起学生学****汉语拼音的兴趣。下面就自己的一些经验谈谈:
一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来,记住拼音的音形
在教学汉语拼音的形时,充分调动学生的生活经验,让学生仔细的回忆,在生活中出现的事物,有没有相似之处,鼓励学生自由发言,记住形状。
二、大声诵读,发准音
把汉语拼音读准,是教学中的一个难点,笔者采用先示范,让学生看准口型,教读,让学生自己学****发音的过程进行教学。在学生发音标准时给予鼓励,发音不是特别到位时鼓励学生纠正自己的读音。
三、寓教于乐,通过多种方式来学****汉语拼音
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以,笔者认为应让拼音教学走近儿童的世界,通过各种方式学****比如说:做游戏,给汉语拼音找朋友。
编儿歌等方式让儿童体会到学****的乐趣。
四、把汉语拼音教学融入到学生平常的生活中
生活是学****语文的课堂,汉语拼音本身就是学****汉字的工具,因此汉语拼音学****应该重在运用。在学完了全部拼音字母之后,就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片,然后贴在上面,有贴在家里的,也有贴在教室里、寝室里的,给学生营造出拼音学****的氛围,让学生时刻能见到拼音,在多看多读中熟练掌握音节的拼读。每天送学生一首诗,让他们自己去拼读;在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
五、启发质疑,激发学****兴趣
借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段,把所学内容变静为动,变无声为有声,可以使单调、枯燥的教学活起来、使孩子们乐起来,激起学生强烈的学****兴趣,使学生主动参与学****如,学****声母
“q”时,来时拿来几个五颜六色的气球,学生的注意力一下子被吸引过来了,借助气球的形状和“气”的发音,学生很快就记住了“q”的音和形。再如,学****声母“d”时,教师首先放录像:一匹马在公路上“得得得”地奔跑,路上留下一个个脚印。借助音像,在老师的指导下,学生很快掌握了“d”的音和形。
六、转化学****拼音后进的学生
由于智力发展、思维能力等的个体差异,学****汉语拼音时有些孩子接受得快,有的孩子接受