文档介绍：童真童趣与兴趣漫谈
摘要:心理学家皮亚杰认为,"兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在学生内心的能量,使学生产生了兴趣"。儿童的内心以及在表情上的不经掩饰,是为"童真";儿童的童稚、嬉戏,以及行动上流露出的可爱,是为"童趣"。充满童真童趣的课堂能使学****变得轻松愉快,能使儿童保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此,放飞童心,把童真童趣融人音乐课堂,能够取得了事半功倍的效果。
关键词:小学音乐课堂放飞童心培养兴趣
根据《新课标》义务教育阶段九学年分为三个学段,作为小学音乐教学一定要唱好小学阶段的“两部曲”:第一部小学1――2年级(激发和培养学生对音乐的兴趣),第二部3――6年级(保持学生对音乐的兴趣)。学生学****兴趣的好坏直接关系到一堂课的成败。这就要求教师在教学过程中扬童心,葆童真,激童趣。具体方法如下:
一、用童话故事导入新课,调动学生的学****兴趣
新课导入的好与坏,直接关系到一节课的成败,在教学实践中,我发现低段1、2年级学生,对童话故事情有独钟。我充分利用小学生这一心理特征,用讲童话故事的形式导入新课。这样一来,学生的注意力高度集中,学****兴趣充分得到调动。如在音乐上课伊始,我说;今天老师给同学们讲《白雪公主和七个小矮人》的故事,这七个小矮人和白雪公主他们分别叫做1(dao)2(ru)3(mi)4(fa)5(sou)6(la)7(xi)和0(休止符是白雪公主),你们想认识他么吗?我先准备八张椅子,在八张卡纸上写上8个音分别贴在椅子上,再用卡纸做八顶小帽子,帽子上分别写上七个唱名和0四分休止符,选出八个学生,每人戴一顶帽子,游戏开始时插放一小段音乐,要求学生在音乐结束时坐在与自己帽子上的唱名相同的椅子上,最后请学生逐个站起来介绍自己,如代表la的同学说:
“我是矮人国里的老六叫“la”用阿拉伯数字6来表示,la la 1a,其他同学跟着他唱:1a la la。象这样学生参与面广,简单有趣。让学生在童话故事中认识音名和唱名,寓学于玩,效果非常好。[1]
二、编儿歌教乐理和节奏,提高学生学****兴趣
乐理知识枯燥乏味,是小学音乐教学的难点,怎样把理论与实践结合起来,使枯燥的乐理知识学****变成了轻松愉快的活动课呢?在进行二分音符、四分音符、八分音符的时值与节奏教学中,我采用先学****儿歌:《坐板凳》
(×―)二分音符块头大,一人要坐两条凳。
(× )四分音符守本份,一人坐了一条凳。
(××)八分音符个子小,两人挤着一条凳。
然后,教师出一条节奏如|× ××|× ×|× ×|×―|让学生分小组按节奏坐板凳,看哪组坐的最快。也可让学生自由分组坐板凳,然后按照每组的位置各写出一条节奏。这样的学****方法,提高了学生自主学****与合作学****的能力。节奏的传授在音乐教学中更是不可缺少的一部分。学生掌握好节奏,可以更加准确地唱好歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的节奏知识感兴趣,我常把一些节奏编成儿歌帮助他们学****培养他们的学****兴趣。
三、让表演贯穿音乐教学,增强学****兴趣
表演与音乐是紧密联系的,表演也是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词,增强了学生的学****兴趣。[2]
四、运用游戏,培养学生兴趣
低年级学生最喜欢的是做游戏