文档介绍：识字2 姓氏歌
【教学要求】
“姓”“什”“双”等7个生字,并且能正确、工整地书写,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。
《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
【教学重点】
、写字,认识三个偏旁。
《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
【教学难点】
能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
,两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓”“什”“么”“双”。认识3个新偏旁。
、活动中激发学生自主识字的兴趣,了解中国人的传统姓氏文化。
教具准备
生字卡片多媒体课件
教学过程
【设计意图:由经典诗文引导到《百家姓》,导入本课中。激发学生的求知欲,很好地过渡到下文。】
一、启发谈话,导入活动
,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
2.(课件出示2我国经典诗文)告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
,我们就学****和《百家姓》有关的内容。
板书课题,齐读课题。
二、诵读汇报:
(课件出示3《百家姓》)
《百家姓》
【设计意图:通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。】
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
……
?结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少。
三、游戏活动
【设计意图:拍手游戏朗读课文,,既增添了学****的兴趣,又扫除了朗读的障碍,认识了生字,解决了难字的读音。】
(课件出示4),让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。
古月胡, 口天吴。双口吕,言午许。
三横王, 草头黄。立早章。双人徐。
耳东陈, 禾木程。中国人,百家姓。
指导正音:韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近,在有些地区读音容易混淆,读文时可借助拼音帮助读准音。
“姓”为后鼻音,“氏”“赵”“周”为翘舌音,“孙”是平舌音,要重点正音。
四、学****偏旁,写字指导
出示生字田字格课件。(课件出示5)
【设计意图:继续遵循部编教材的识字要点,多元识字,使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导,教会学生正确的书写方法。】
,读准字音。
。
(1)出示同学名字卡,圈一圈同学的姓氏,读一读。
(2)出示姓氏卡片,同桌来认一认,说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
(3)做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。
(4)可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。
。(课件出示6)
认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“走”的字多与行走有关,含有“钅”的字多与“金属”