文档介绍：语文课评课十忌
精彩的评课能令听者如醍醐灌顶,终身受益。反之,要么使听者一头雾水,要么使教者失去信心。本文拟从评课的目的、内容、方法、视角、原则、态度、身份、语言、对象、场合十个角度提出十大忌讳。
一忌羚羊挂角
羚羊夜眠,以角悬树,足不着地,无迹可寻。但是评课必须实实在在,无论是先肯定优点再指出缺点的评课,还是先抑后扬的评课,或是先评整体再评局部最后回到整体的评课,都应令听者有所收获,万不能让人产生“听与不听一个样”的想法。
二忌买椟还珠
郑人买椟,而还其珠,舍本逐末,取舍失当。有些评课听似头头是道,细究起来,却没有深入关键,切中肯綮。并不是不该强调音量高低、板书位置,只是若单单强调这些内容,而触及不到根本问题,听者便会感觉不能解渴。评者应既观察教师的表现,挖掘其教学设计与实施的独到之处,又观察学生的表现,肯定其在课堂上的参与热情与学习效果,同时也指出存在的问题。
三忌胶柱鼓瑟
胶瑟之柱,音调无换,拘泥成法,不知变通。有些评课如套公式,从教学目标到教学内容,从教学过程到教学方法,从教学效果到教师素养,看似面面俱到,实则蜻蜓点水,面面不到。如此“八股”,即使再苦口婆心,亦令听者产生抵触情绪。评课不应眉毛胡子一把抓,而应重点突出、详略得当、点面结合、虚实相生、找出特点、一针见血。
四忌吹毛求疵
故意挑剔,寻找差错,鸡蛋里面,挑出骨头。有的课确实平淡无奇,评者不应孔中窥人,把课说得一无是处,而应实事求是,从问题中捕捉闪光之处。而有的课确实上出水平,评者不应横挑鼻子竖挑眼,似乎不找出几个问题来就不能显示自己的水平。
五忌盲人把烛
瞎子秉烛,又有何用?模棱两可,不痛不痒。百般客套、虚与委蛇的评课起不到任何作用。许是评者怕伤害了教者,但是如此“你好,我好,大家好”的只有溢美之词、叫好之声的评课,除了会给自己戴上一顶“好好先生”的帽子之外,又能给听者多少东西呢?评课应求实求事,无偏无党,立场鲜明,褒贬得当。
六忌泾渭分明
渭水清兮,泾水浊兮,泾入渭水,清浊不混。但是评者恰恰不能与教者“划清界线”。评者应换位思考,站在教者的角度去分析问题。因此,评者要从服务教者、提高听者的目的出发,提出具体、可行的建设性意见。
七忌盛气凌人
威严傲慢,以势压人,居高临下,专横霸道。评课切忌如此。当评者或以仲裁者的身份示人,或以真理垄断者的面貌自居时,又如何能创设出和谐民主的评课氛围?一味地固执己见,不留余地,又怎会打动听者的心灵?评者应尊重教师的劳动,更尊重教师的人格,虚怀若谷,诚字为先,以理服人,理性地行使好自己的发言权。
八忌佶屈聱牙
语言艰涩,不顺拗口,听者茫然,