文档介绍：物体的质量
第五章我们周围的物质
导学设计
物体的质量
学点1 物体的质量
现象分析:如图5-1-1所示,盛满水的碗和盆,盆中装水多;充足气的篮球和乒乓球,篮球里面的空气多;汽车轮胎和自行车轮胎,汽车轮胎用的橡胶材料多。
物体的质量
总结1:物理学中,把物体所含____________叫做物体的质量。
思考:物体的质量会不会随着它的形状、状态和位置的变化而变化?
答:如图5-1-2所示,钢锭被压制成钢板,________变了,但所含物质的多少没变,质量________;航天员飞向太空,____________变了,但所含物质的多少没变,
物质的多少
形状
不变
空间位置
物体的质量
质量____________;冰变成水,状态变了,但所含物质的多少没变,质量________。
总结2:一个物体的质量不随它的_______、________和________等的变化而变化,质量是物体的一个基本________。
学点2 质量的单位
阅读教材P111~P112“质量的
单位”的内容,回答下面的问题。
不变
不变
形状
状态
位置
属性
物体的质量
问题1:在国际单位制中,质量的单位是_____,符号是____,最初规定_____cm3的纯水在4 ℃时的质量为1 kg,后来,人们用______合金制成一个国际千克原器,如图5-1-3所示。
问题2:为了实际需要,还规定了比千克大的单位,如____(符号为____);比千克小的单位,如____(符号____)、_____(符号____)。它们的换算关系为:1 t=______kg,1 kg=_______g,1 g=______mg。
千克
kg
1000
铂铱
吨
t
克
g
毫克
mg
1000
1000
1000
物体的质量
问题3:如图5-1-4所示,一根眼睫毛的质量约为1____,30粒大米的质量约为1____,15个鸡蛋的质量约为1____,1头大象的质量约为5____。(填上合适的质量单位)
mg
g
kg
t
物体的质量
学点3 学****使用天平测物体的质量
实验准备:(1)认识天平
如图5-1-5所示,托盘天平主要由__________、_________、_______、_______、_______、__________、_______、_______及_______构成。
分度盘
指针
刀口
横梁
托盘
平衡螺母
标尺
游码
砝码
物体的质量
(2)天平使用前,必须调节横梁________,具体调节方法是:①把天平放在________上(取掉横梁底下的支架);②用镊子把游码拨到标尺左端的________处;③调节平衡螺母,依据指针左偏,螺母________移,指针右偏,螺母________移调节,使指针静止在中央红线处或在中央红线左右摆动的幅度相等,这时认为天平已调平衡。
实验1:用天平测量固体的质量
(1)天平调平后,估计被测物体质量,将其轻轻放在________盘,注意所标质量不能超过天平的________。
平衡
水平台
“0”点
右
左
左
称量范围
物体的质量
(2)依据从大到小的原则,选择适当的砝码,用镊子轻轻地将其放在________盘(可记为“物____砝____”)。
(3)用镊子轻拨游码使指针指在分度盘的中央红线处或在中央红线左右等幅摆动,使天平________。
(4)读出物体的质量,物体的质量=________的总质量+________指示的质量值,如图5-1-6所示,
该物体的质量为________g。
右
左
右
平衡
砝码
游码
物体的质量
(5)称量完毕,要整理器材,清点砝码,装入盒内。
拓展:用天平测量硬币、乒乓球等微小物体质量时,我们可采用累积法,先测出n个相同物体的质量m,再算出每一个物体的质量为。
实验2:用天平测量液体的质量
(1)将天平放在水平工作台上,调节天平横梁平衡。
(2)将一个烧杯放在天平的左盘,称出其质量为m1。