文档介绍：小学德育案例
——让爱成为师生沟通的桥梁
教书是一门学问,教好书不容易,做了二十多年的教师,在教学过程中,我常遇到一些难题,其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题。众所周知,不管哪个学校,哪个班级的学生都有好、差之分,这种状况的形成是由学生的家庭条件、社会环境和本人自身素质等因素决定的,是不以教师的主观意志为转移的。特别是现在的班级里学生好差分明,两极分化严重,后进生有增多的现象。那么如何面对后进生?如何做好小学生后进生教育转化工作, “没有爱就没有教育”的名言,深深地启发了我认识到,要做好后进生转化工作,必须和风细雨,让爱成为师生沟通的桥梁。
我班有个学生叫杨胜祥。他上课不专心听讲,要么搞小动作,要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。由于他的这种表现,我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况,不过他妈妈也对孩子无可奈何,甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说,我也灰心了。算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但是有两件事让我改变了对孩子的看法,有一天午间,同学们涌进我的办公室,向我反映杨胜祥又打人了。说起这杨胜祥,确实是个“无知”的孩子,经常无故干扰同学,甚至打架,整天就像好斗的小公鸡似的。我赶紧赶到班里,发现被打的同学脸上有一道长长的指甲划痕,不用说,是杨胜祥干的。我为出血的同学处理好伤情后,马上叫杨胜祥到办公室反省。小黄垂头丧气地走进办公室,就差没哭出来了。我让他站了几分钟后,让他伸出手来,他畏畏缩缩地伸出双手。我一言不发,拿起剪刀就捉起了他的手,他骇得大惊,却没想到是我竟然帮他剪起指甲来。剪了一只手,正准备去剪另一只时,他说话了:
“老师,我错了,我不该抢别人的玩具,还打人!”我依旧沉默着给他剪指甲,不一会儿听到了抽泣声:“老师,你批评我吧,我太不懂事了!以后我一定改正!”给他剪完指甲,我始终没有说什么话,但我用相信的目光送他出了办公室。
看似无心的动作,其实包含了一片苦心。在无声的动作中,让学生自我反省,自我悔过,这比说上无数句教诲的话来更深刻,更具有感召力。当然,这并不表示任何过错都可以用行动去感召,关键是怎样选用合适的时机。
杨胜祥确是个很淘气的男孩,经常拿了他的椅子满教室当马骑,似乎这椅子是他的玩具似的,每天都得听凭他揉捏一番。严厉的批评和温和的说教,往往是当时一刻有效,过后马上忘记。看来,只能静候时机让他自我反省了。果然,过了不久,一天只听“咣”一声, 杨胜祥一屁股跌坐地上。我一看,椅子的四条腿分明折断了一条。看着他一副等着批评的样子,我没好