文档介绍：《学写现代诗》教案
教学目标:
,学****运用一些简单的诗歌写作技法。
,创造悠远意境,用精炼的语言来抒发真情实感,抒写生活感悟。
,陶冶性情,提升艺术品位,丰富审美情趣。
教学重点
、感悟、点评中领悟诗歌创作的一些感性和理性认识。
、精练的语言来表达心中的感情。
教学难点
 如何运用诗歌写作技法进行诗歌创作。
学情分析
1、诗歌离学生的生活存在较大距离,学生与诗歌存在隔膜;
2、学生对诗歌的表达形式存在神秘感,从心理上就远离了诗歌;
3、学生缺乏诗歌创作的训练,不能享受诗意表达的快乐;
4、学生没有找到适合自己的写作切入口,诗歌写作处在困境当中。
教学过程
,导入新课。
播放歌曲《烛光里的妈妈》,创设诗意融融的氛围。
烛光里的妈妈毛阿敏
妈妈我想对您说,
话到嘴边又咽下,
妈妈我想对您笑,
眼里却点点泪花。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的黑发泛起了霜花,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的脸颊印着这多牵挂。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺拔,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了光华,
妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺拔,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了光华,
妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈相信我,
女儿自有女儿的报答。
噢妈妈相信我,
女儿自有女儿的报答。
一首感人肺腑、催人泪下的歌曲,请同学们谈谈听了这首歌后的感受。
(学生回答)
其实,一首好歌的歌词就是一首好的诗歌。
是啊,诗歌,首先是献给母亲的,因为对母亲的爱体会最深。
“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”——冰心
“母亲”,人间爱的使者,美的化身!她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱,她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。
下面让我们再欣赏两首写母亲的诗歌,请同学们用我们已学过的诗歌知识分析鉴赏。
,领悟创作方法
呵,母亲舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵,母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵,母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样退色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠,我不敢
一声也不敢呻吟
呵,母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵,母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流,不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
妈妈江非
妈妈,你见过地铁么
妈妈,你见过电车么
妈妈,你见过玛丽莲•梦露
她的照片吗
妈妈,你见过飞机
不是飞在天上的一只白雀
而是落在地上