文档介绍：〈英语教学研究〉运用活泼多样的表演进行三年级英语教学
[作者] 杨晓燕
[内容] 
新教材的实施为农村小学的教学改革打开了一扇窗。在一年的教学实践中,我结合教材运用
简易、自然,有童趣的表演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特色,有效地培养
了学生学****兴趣和大胆开口说英语的良好****惯。下面谈谈自己一些具体做法。
一、课前准备,师生共同表演。
课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想,把学生的情绪转移到英
语学****上来。我除了设计一些囱动作让学生边唱边表演,且自己也十分投沪入地和学生一起演
唱,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快仂速进入“角色”,沉浸在浓厚的
英语饭氛围中,全身心地准备学****的开始。
痄二、模仿表演,引导学生说话。
低年锯级学生有个共同特点,善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范,引导学生大
胆开口说英语。
Hi!Good巛morningboysandgirl,扬起右手亲切地向学狙生问好。Good
morning,镇MissYang!好响亮的回答。Ho褪wareyou?趁热打铁给予学生更亲
W切的问候。Fine,thank
y幅ou?在老师的示范下,学生积极响应,寅大胆地和老师、同学握手问好,这种独特
的师生交流,上课形式,是其他学科所疖没有的,从而激发他们学****英语的热情,噬并初步改
变了村校学生胆小、怕说话鞣、不善表达的弱点,为培养学生大胆说英眍语打下基础。
三、复****表演,积累应用语言。
村校学生学英语,学校没有舌任何语言环境,教师得想方设法为学生创镟设环境。为此,我
每课先安排时间复凤****而每次复****尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有
情景发展、有蕈趣味的一件事。让学生在特定的情景中进认行表演。例第二册学Unit3c,在复
囵<br****时,我把所学的字母、单词、对话批和儿歌有发展过程地串起来。
先用猜笺谜形式出示已学的11个字母,手持字母绮卡的11位学生走上台,排列字母顺序,4
然后教师说:Now,let'片,用所学的句型说话。A:Hi,I'肷m"a".Look,I
havea┗:Oh,it's勹:Yes,it'sayellow位拿津图片的学生逐个用已学
的句子和同学檠对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。
j:Hi,toseeyo屙u.
K:Nicetoseeyou昴,too.
j:Look,what恸'sthis?
k:It'sa's仅this?
j:It'sa'sgo寒andplay.
表演歌曲《Fly庄Kitc》,表示两位学生在玩,其余学鸨生积极参与风筝的表演。
j:Oh!答What'sthetime?
k:邸It's'******@:Let',下面学生拍
手念所学儿歌。儿歌伺停,铃声响。
j、k:Sorry,Qwe':That'sall'tbelatefors
自咐然地引入新课教学。
生动活泼的复****已表演虽然需要一定的排练指导,但指导学生表演的过程本身就是一种独
特、有颈效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情