文档介绍：10 短文二篇
【导学目标】
、虚词,了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。
,体会作品中流露的思想感情。
、语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
【课时计划】
2课时,在学生熟读的基础上授课。
第一课时学****答谢中书书》
学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学****任务心中有数。
情景导入生成问题
同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙碌于繁重的学业中,无暇欣赏,但当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远,地的广袤,山的挺拔,水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学****的《答谢中书书》就是一幅流动的山水诗,像画又像诗,让我们一同去欣赏吧!
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
,记准字形,给加点的字注音。
欲颓(tuí) 沉鳞(lín) 能与其奇者(yù)
。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
晓雾将歇(将:将要。歇:消散)
沉鳞竞跃(沉鳞:潜游在水中的鱼)
未复有能与其奇者(与:参与,这里指置身其中)
。
欲夕日欲颓(将要)[来源:Z,xx,]
实是欲界之仙都(欲界:指人间。欲,可以理解为七情六欲)
。
四时俱备古义:季节
今义:时间晓雾将歇古义:消散
今义:休息
夕日欲颓古义:坠落
今义:消沉,萎靡
。
五色交辉(辉,名词作动词,辉映)
。
山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。
谢中书即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾任中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。
南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。
书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
步骤二整体感知走进文本
看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。
课文可分为几部分?每一部分的内容分别是什么?
【交流点拨】全文可分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。
合作探究生成能力
步骤三文本精读把握情感
,想象文中的画面,用自己的语言加以描述,体会文章的意境。
【交流点拨】作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云, 清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异