文档介绍：小学音乐课堂教学中教育信息化技术应用的探讨
新课标强调了各个阶段的课堂教学时需要重视应用各种多媒体辅助教学技术。通过整合教育信息化技术的优势,使得传统教学与现代教学之间优势互补,进而达成提高教学质量的最终目的,教育信息化技术在音乐课堂教学中应用十分广泛,其应用途径更是具有多样性。
一、创设音乐意境
音乐意境是指个人对于音乐形象的审美感觉。要欣赏音乐,最佳的条件就是再现音乐,从而获得审美体验和感悟。在音乐教学中,教师利用多媒体创设教学意境,通过一段文字或者一幅画将音乐作品中的形象直观化,可以帮助低年级学生更好的理解音乐形象。
   二、再现作品主旨、内容
低年级学生感知活动的主要手段为观察,教育信息化技术中可以通过多媒体等直观教学手段,调动和刺激牧区孩子的感官,激发小朋友的探索欲、求知欲和对学****的自发性、主动性,使得学生热爱学****教材中各个知识点的编排都是由简到难,由浅到深,以二-四年级小学生的认知水平,是无法深入理解艺术形象的,此时可以适当的运用教育信息化技术的辅助功能,通过多媒体教学手段等再现作品主旨、内容,让学生能够“身临”作者创作歌曲时的“意境”,进而体验作曲家所表达的意义。
三、充分利用音乐软件,拓宽学生音乐视野
音乐作品中包含了大量的知识内容,不单是教学大纲中提出的音乐知识、作曲家、代表作品、曲式结构等知识都是一个音乐作品的内涵。在音乐课堂上,仅仅通过教师的讲解,学生的认知是空洞和片面的。而理论性的讲解往往使人觉得枯燥。教育信息化技术除了前文所述的信息显示快捷、操作简单、存储量大等优势外,还具有多种多样的音乐软件,这些软件集声音、图像、文字于一体,在进行音乐课堂教学时大有用武之地。
四、延展音乐形式
好动是孩子的天性,小学低年级学生正是表现欲旺盛的阶段。教师在教学时需要充分利用小孩子的这一特点。例如,人教版音乐教材中,有许多与舞蹈相关的音乐作品。舞蹈是音乐教学的重要组成部分,舞蹈形式的音乐能够帮助学生领略各种舞蹈的魅力和作者所要表达的情感态度。