文档介绍：伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中,在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上,如何培养学生的创新思维能力,使学生跃出教科书的知识架子,学活书本,从而使学生变得更聪明,这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重大问题。教师是学生的探索者,又是学生思维的辛勤开发者。在教学中,如何调动学生的思维,使他们学会学****学会探索,学好英语呢?我做了以下几个尝试:
一、营造具有充分英语文化环境的空间
学****一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义,才会生动,也才有利于理解和掌握。语言以情景为依托,通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。
比如,我们南方人学普通话,若到北方去生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学****几年。我们的母语不是英语,学****英语是在汉语的氛围下进行的,没有英语环境,这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学****环境,让学生在特定情境下学****特定的语言。如我对刚开始学****英语的新生,一开始上课,就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is ZhouLiqin. You may call me Miss Zhou. e to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 课堂英语也用英语说的。如:It’s time to start now. Open your books at pages. Let’s listen to the tape now. Please read after me one by one. Would you please? 当有些学生在窃窃私语时,我就说:Be quite. 根据学生读书、回答的完善程度,我会分别说:Good/Wonderful/Excellent 等来激励他们的学****动机,提高学****兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学****明白。
在教室的布置上,突出英语的地位作用。比如,教室后面的墙报和评比栏的标题都用大号的英文书写,教室内的物品都贴上英文标签等等。在师生的交往中,强调交际要符合英语国家的文化规范。让每个学生都有自己的英文名字,平时以英文名字相称呼;老师也有英文名字,师生交往时,互叫英文名或叫Miss\Mr等。总之,尽力营造一个相对真实的环境,使学生眼之所见、耳之所闻都是英语,在不自觉中学****英语。
二、营造氛围,激发创新思维
学生是有感情的,学生的情感直接影响到他们的学****兴趣及学****效果。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展,学生的思维才能更活跃。对于语言学****更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学****环境,让学生在特定的情境下学****特定的语言。在教学中,我注意用实物演示情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,以生活展现情境,用语言描绘情境,把学生带入所学情境之中,从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。
我经常利用图片、实物、收录机、幻灯机