文档介绍：a o e
执教:王雪莹
学情分析:
本课的第一部分展现了一幅清新可爱的乡村清晨情境图。女孩在小河边练****唱歌,“啊”的歌声提示了“a”这个单韵母的读音,同时小女孩的头和微微翘起的小辫组成的形状也形似“a”。美妙动听的歌声也吸引了对岸打鸣的大公鸡,“喔喔喔”的打鸣声提示了“o”的读音,空中的小气泡提示了“o”的形。伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞,“鹅”提示了“e”的读音,而河水中的倒影则提示了“e”的形。形象生动的画面和贴近生活的情境能够快速帮助小学生记忆“a、o、e”这三个单韵母的音与形。
本课的第二部分利用小汽车行驶的路线认识声调符号,学****a、o、e”的四声。图片直观便于理解,可以配合游戏加强巩固。
本课的第三部分是认识四线格,在老师的指导下能够学会观察“a、o、e”在四线格中的占位,并用正确的笔顺书写。
作为拼音学****的第一课,需要引入很多新知识,如韵母、四线格、声调符号等,过多信息会使得学生无所适从。此时,给这些“专业术语”套上童趣的外衣,能使更便于学生理解,四线格就是拼音宝宝的家,声调符号就是它们的小帽子,戴上不同的帽子,它们的读音就不同了。
在学****汉语拼音时,要多联系生活实际,创设语言环境,让音节在学生熟悉的情境反复出现,从而加深记忆,也可以避免与英文字母混淆。同时,反复的操练也意味着学****拼音会使学生感到枯燥乏味,教师需要注意使用多种方法来激发孩子的学****兴趣,比如编童话、编儿歌、记口诀、做做手势等。

教学总目标:
,正确认读单韵母a、o、e,做到读准音,认清形。
,认识汉语拼音的4个声调符号,正确认读a、o、e的四声。
,并能观察a、o、e在四线格中的占位,能用正确的笔顺书写a、o、e。
教学重点:a、o、e的正确认读和四声练****br/>教学难点:a、o、e的第二、三声读法。
教学准备:单韵母a、o、e的卡片,多媒体课件
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
,正确认读单韵母a、o、e,做到读准音,认清形。
,并能观察a、o、e在四线格中的占位,能用正确的笔顺书写a、o、
e。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:小朋友们,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。在那里住着许许多多的拼音宝宝,如果你和它们交上了朋友,你就能读书、识字,还能说一口好听的普通话。
师:今天,我们先来认识韵母家族中最热情好客的三个拼音宝宝,它们就是a、o、e。(板书:a、o、e)
(挥动卡片:嗨,小朋友们好!见到你们真高兴!我们a、o、e三兄弟最喜欢玩捉迷藏了,打开书翻到第20页,快来找找我们吧!)
二、观察图片,探究新知
,请学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?
【图片参考:一个阳光明媚的早晨,小女孩来到小河边练****唱歌“啊啊啊”,优美的歌声吸引了河对岸的大公鸡,它也跟着唱了起来“喔喔喔”。伴随着动听的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己美丽的倒影,情不自禁地欣赏了起来。啊,真是一个美好的早晨!】
2. 学****单韵母“a”
(1)在学生的说话中引出单韵母“a”
师:你能试着模仿一下小女孩唱歌吗? 原来是小女孩在练****唱歌,发出了aaa的声