文档介绍：四季
执教:王雪莹
学情分析:
本篇课文是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物表现了四季的特征,十分贴近儿童的生活,会让以形象思维为主的小学生非常喜欢。经过一段时间拼音的学****学生已经初步具备了汉语拼音的拼读能力,因此需要通过课文中的生字来巩固拼音拼读,同时要巩固和拓展多样的识字好方法。全文的语言亲切,富有情趣,叠词的使用使得文字朗朗上口。各小结的句式结构大致相同,便于学生仿说,因此加入语言训练,鼓励学生模仿句式自由表达。但是注意课堂教学时,不能每一小节都用相同的教法,这样会使得学生感到疲倦和无聊,应做到有扶有放。
课时目标:
、组词等方法,认识“尖、说、天”等6个生字和折文、言字旁、虫字旁3个偏旁,会写“天”。
、二段,初步了解春天、夏天的特征,感受这两个季节的美好。
。
教学重难点:
教学重点:朗读课文,感受春天、夏天的魅力。
教学难点:理解草芽和荷叶说的话,能够模仿课文的句式说一说。
教学准备:
多媒体课件,生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,引出课题
,欣赏景色
师:小朋友们,大自然妈妈有四个美丽的女儿,它们每年都会来到我们的身边,把我们的世界打扮得美不胜收,你们瞧。(出示四季图片、配乐)
“春、夏、秋、冬”
师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?不知道的小朋友可以借助黑板上的拼音来猜一猜。现在让我们把它们一个个请出来。小火车拼读“春、夏、秋、冬”(预设:春夏秋冬)【板书:春夏秋冬】
评:
春:翘舌音念得标准,春天是温暖的,怪不得“春”字里也藏着一个小太阳呢。跟他读。
夏:你注意到这是一个三拼音节。全班一起来。
秋:qiu的声调帽子给谁戴?为什么?(生:iu并列标在后)我们一起读。
冬:后鼻音念得到位。学着他读一读。
师:你们瞧在“夏”和“冬”里面藏着我们今天要学****的新部首,它叫什么名字呢(出示:zhé wén),谁来拼?还有谁想拼?(指名拼读)一起来拼。
师:看,折文真调皮,藏的位置还不一样。一会儿藏在了夏的……下面,一会儿又藏在了冬的……上面。小朋友们的火眼金睛已经把它找出来了,学着老师的样子动动小手指,撇、横撇、捺,折文。开小火车。
师:我们把春夏秋冬合起来称为——四季。我们今天要学的课文就和这四个季节有关。【板书:四季】
师:四这个字我们之前见过好多次面了,谁有好方法来学****预设:书空法、顺口溜法)看老师来写个“四”
师:会写了吗?小手举起来,我来写个“四”预备起。大多数小朋友都会写了,说明你们预****认真,观察仔细。
四的笔顺规则是?(生:先外后里再封口)还有哪些字是先外后里再封口的?(预设:田、日、目)这个字我们一起来拼一拼。(生:齐拼季jì)带上题号一起来读读课题吧。第四课预备起。(生:第4课四季)
二、初读课文,感受春天
,自读课文。
师:四个季节有着不同的景色,是怎样的景色呢?打开书翻到第60页。小点点给你任务啦!请自读课文,读准字音,读通句子,不加字、不漏字、不改字。遇到不认识的字,就请拼音朋友来帮帮你。(生自读课文)
、言字旁
师:我请一位春姑娘来读读第一段(指