《分数的意义》导学案.docx

文档介绍：《分数的意义》导学案
班级组别姓名
一、前置作业,自主学****br/>1. 如右图阴影部分用分数表示为( ),表示把一个圆平均分成了( )份,取其中的( )
2. 认真思考,完成下面的题目:
(1)把2个月饼平均分给2个同学,每人平均可以分( )个。
(2)把1个月饼平均分给2个同学,每人平均可以分( )个。
(3)把1包饼干平均分给2个同学,每人平均可以分( )包。
总结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,
这时常用来表示。
合作探究,归纳展示(小组合作完成,再互相展示补充)
认识单位“1”
阅读课本46页的5幅插图,齐读插图下的2段话。
组内说一说每幅图的分别是( )的。
46页的插图把、、、、看作了一个整体。
(4)小结:一个物体、一个计量单位、( )等都可以看作一个整体,( )可以用自然数1表示,通常把它叫做( )。
(5)我知道上面5幅图中的单位“1”分别是( )
(6)我认为还有( )可以看作单位“1”。

(1)组内说一说数学书46页5幅插图的分别表示:
把( )平均分成( )份,这样的( )份用( )表示。
(2)思考:为什么分的东西不一样,数量也不一样,却都可以用来表示?
(3)以为例,我知道分母表示( ),分子表示( )。
(4)我能举例说说其他的分数,并说说它的意义。

(1)里面有( )个里面有( )个
自然数有计数单位,它们是个、十、百、千、万……分数也有它的计数单位。把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。
补充说明:( )不同的分数,它们的分数单位也不同。
(2)完成数学书第46页的“做一做”,然后说一说它们各自的分数单位是什么,分别含有几个这样的分数单位。
三、拓展应用,巩固提高
,你发现了什么?
。
(1)把一块蛋糕分成2份,每份是这块蛋糕的。( )
(2)单位“1”就是自然数1。( )
(3)一个分数的分母越小,它的分数单位越小。( )
3.
四、课后反思,提炼知识
通过这节课的学****我学会了
( ),如果用一个分数来评价我这节课的表现,我会用( )表示。