文档介绍：浅谈语文教学的导语设计
【摘要】导语,也叫导入,是教师上课的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学****兴趣的金钥匙。本文主要是从设计导语时应遵循的原则;导语设计技巧的运用这两个方面来阐述。
【关键词】语文教学;导语设计;教法研究
俗话说:良好的开端是成功的一半,一堂课,导入得法,片刻之间就能营造一种浓郁的学****氛围,并迅速进入良好的学****状态,进而为师生学****新课内容奠定良好的基础。怎样进行导语设计,谈笔者的一点看法。
一、设计导语时应遵循的原则
,有针对性
针对本课教学内容的特点、本班学生的实际、教师自身的特点进行导语设计。这其中最根本的是第一点,因为教学内容的差别最终制约着导语的选择。作文指导不同于课文学****课文学****不同于综合实践课。在课文学****中,说明文与记叙文不一样,现代文和文言文也不一样,无论是什么方式的导语,都不能不考虑学生的实际及他们能否接受和领会。同时,导语选择也离不开教师自身的特点,因为,每位教师在性格气质、职业素质上都存在着不同的个体差异,这些都会自觉或不自觉地产生一定的影响,因此,选择导语方式时,教师要正确地认识自身的特点,既要扬长避短,又要勇于探索,充分发挥自己的潜能
,有一定的艺术魅力
导语的趣味性很大程度上依赖于教师生动形象的语言和丰富的感情。因为课文中深刻的思想内容和科学道理,大都是通过生动形象的语言表达出来的。教师在教学导语中必须以情动人,竭力引导学生在起始阶段把描绘的形象和生活图景,在脑海中再现出来,使学生有如临其境,如闻其声,如见其人之感。这样,才能将学生成功地带入课文,使他们一接触课文就产生丰富的内心体验和情感共鸣,进而激发学生学****全篇课文的愿望与热情。
“兴趣是最好的老师。”一般来说,追新求异是人们共有的心理,新奇的东西才能激发人的兴趣。因此,导语设计必须做到新颖,形式多样,假使教师每堂课都用同一种模式的导语,即使这种模式再先进,教师的语言再精彩,久而久之学生亦会生厌,那么教学效果也就不能令人满意了。
二、导语设计技巧的运用
标题是文章的眼睛。文章的标题是丰富多彩的。有的一目了然,体现主题:有的暗藏玄机,意味深刻……透过标题,我们可以抓住文章的主题和脉络。因此,从标题导入课文,能让学生抓住重点,把握中心。比如笔者在讲授鲁迅的《从百草园到三味书屋》一课时,首先把课题写在黑板上,然后引导学生步步深入析题:问题一:本文题目提到了几个地点?两个地点——百草园和三味书屋。之后继续让学生思考,问题二:这两个地点和之间是什么关系?通过教师引导,学生可以得出相应的结论:前者是童年玩耍的地方,后者是童年上学的地方。最后教师就可以顺势引入:“童年是我们每个人一生中最美好的画卷,《从百草园到三味书屋》这篇文章就记述了鲁迅先生童年的生活。现在请同学们翻开课本速读课文,思考问题三:鲁迅先生对百草园和三味书屋的感情一样吗?如果不一样那又有什么区别呢?并试着用一个字概括。通过这三个问题学生就可以初步把握课文脉络,进而帮助他们抓住的思路。
设置悬念导入法能使学生产生刨根问底的急切心情,古语云:“不愤不悱,不启不发。”利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。悬念一般是出