文档介绍：笔算两位数乘两位数
随县三里岗镇小学秦春玲
教学内容:人教版三年级数学下册第四单元笔算乘法
教学目标
,理解并掌握计算方法,能正确进行计算。.
2、理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
,促进自主探索、合作交流的良好学********惯的养成。
学情分析:
本节是在学生能够比较熟练口算整十、整百数乘以一位数,两位数乘以一位数(每位乘积不满十),并且掌握了多位数乘以一位数的计算方法,还学会了口算两位数乘以整十数和估算两位数乘以两位数的基础上进行的。
教学重点
(不进位)的笔算方法,并会正确计算。
。
教学过程
一、复****导入,激发兴趣。
课件出示:1、一束鲜花24元,买2束多少钱?指名回答:24×2=48
师:用到了什么旧知识?
生1:一位数乘两位数。
师:如果买10束花,要多少元呢?
生2:240。1×24=24,10个24就是240。
师:谁帮他说算式?
生3:24×10。
师:用到了哪些旧知识?
生齐:两位数乘整十数。
师:如果要买12个,要多少钱?
列式:24×12
师:跟两位数乘一位数,两位数乘整十数相比,这是一道什么算式?
生齐:两位数乘两位数。
师:我们以前学过吗?(没有)。这是一个新问题。板书课题。
师:以前当你遇到新问题的时候,你会怎么办?
生1:问爸爸妈妈
生2:问老师
生3:自己解决
生4:想想新办法。
师:今天我们一起用旧知识解决新问题。
估一估,24×12约是多少?
生1:200。24估计乘20,12估计成10。所以是200。
生2:250。24看成25,12看成10,25×10=250。
独立尝试计算24×12。
师巡视指导。四人小组交流,说说算法。
展示方法:
生1:12分成10和2,24×10=240,24×2=48,240+48=288
师相应的板书。
师问:24×10算什么?如果是24×12,算出的是什么?
师:还可以用什么方法?
生2:笔算
二、启发思维,探究新知
1、引入课题
我们还可以用另一种方法计算那就是笔算。同学们,今天我们就一起研究一下两位数乘两位数的不进位笔算乘法(板书课题)。
2、分析解决问题
我们之前学会了多位数乘以一位数的计算方法,请同学们现在思考:如果两位数乘以两位数,我们应该如何进行计算呢?学生分组讨论,列竖式进行笔算。
3、汇报交流
生1说算法。
生边说师边问:她说的48是怎么得到的?表面上的24是由谁相乘得到的?这里的24实际上表示多少?
师:计算的时候,哪一步最关键?
生1:第一步。
生2:全部都重要。
师:做完了没有?
生3:还要把答案写在等式的后面。
4、教师演示笔算方法
2 4
× 1 2
—————
4 8 …… 2×24的积
2 4 0 …… 10×24的积(个位上的0不写)
————
2 8 8 ……48+240的和
5、归纳总结计算方法
三、巩固新知,拓展练****br/>1、你能把竖式补充完整吗?
(1) (2)、
1 2 3 2