文档介绍：《叶圣陶教育文集》
身为语文教师,应该潜心学习《叶圣陶的语文教育文集》。因此,《叶圣陶的语文教育文集》成了摆在我案头的一本重要书籍;也因此,《叶圣陶的语文教育文集》成了对我专业成长有益的书籍:
    一、《叶圣陶的语文教育文集》,是我当语文教师的准则。阅读它,使我牢记:
    千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。
    好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
    “自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之练习必做到这两点,乃为教学之成功。”
教师教任何功课(不限于语文),"讲"都是为了达到用不着"讲",换个说法,"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么
好的境界啊!
     可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深。
     让受教育者“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
  教育就是培养习惯。
    教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
     一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
     做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
     “要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做预备功夫。预备功夫不仅是写作方面的纯技术的预备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
    二、《叶圣陶的语文教育文集》与我的“写作教学”:
     作为语文教师,学生的写作文的能力和作文水平一直是我比较关注的问题。现实中有不少学生缺少写作爱好,为了完成作文任务而虚构事实的现象还很严重,作文内容与生活脱节,缺少生活气息。学生普遍感到"作文难",首先难在没有什么事情可写。每每提起笔来,
脑袋里空空如也,没有几句要写的话。如何引导学生从抄袭虚构走向学会表达,从敷衍塞责变得爱好昂然,读了《叶圣陶教育文集》一书后,叶圣陶老先生的观点给我的启发很大,“作文为了什么,看法还不一致。是不是为了培养作家呢?不是。学生当中出几个作家,当然很好,但决不会所有的学生都当作家。作文是为了培养表达的能力。这个能力,人人都必须有,在日常的生活中工作中都要用到。”反思自己的作文教学,存在着以下问题:教师潜意识里希望学生的作文能向作文书中的范文看齐,也就是目标过高,忽视了不同学生的能力差异,以“作家”的标准要求学生,从而使学生轻易产生畏难情绪;教师缺少对学生真实生活的关注,没有留意培养学生观察身边事物的习惯,作文教学重技巧轻观察,学生不明白写作是表达的需要,为了贪大求好进行虚构。针对作文教学中存在的问题,我进行了以下思考。
     首先,以生活为“经”,从培养学生能力入手,结合小学生的写作实际状况,把用眼看到的,用触觉感受到的,专心揣摩的一切事物用笔记录下来,使之成为有源之水,有本之木,开拓写作的材路。如在教学《我的观察日记》时,我