文档介绍：中国近代化历史小论文
导语:当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。下面由小编为大家整理的中国近代化历史小论文,希望可以帮助到大家!
摘要:《中国近现代史纲要》是当代大学生必修的思想政治公共课,传统的授课方式很难激发学生的学****积极性,发现式学****是激发学生内部学****动机,引导学生积极探索和解决问题的学****方法。本文通过课堂实践,利用发现式学****的相关理论指导课堂教学,充分地发挥学生的主观能动性,促进了教学的顺利进行。
关键词:发现式学****大学生;近现代史纲要;教学
一、问题的提出
《中国近现代史纲要》是大学生必修公共课之一,同时兼备思想政治理论课和历史课特点,开这门课的主要目的是为了让学生掌握中国近现代历史的基本脉络,认清近代中国历史发展的基本趋势,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义和中国共产党,从而树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念。但是,作为一门以理论为主的公共课,如果以传统的教学方式进行教学,很难激发学生学****的内部热情,尤其是理工科专业的学生。
如果教学方式不当,易导致学生上课学****仅仅是为了应付点名和考试过关,这样就失去了此课程真正的意义所在。大学生的学****应以主动性、探究式的学****方式为主。因此,在学科教学中注意激发学生学****的兴趣,引导学生树立端正的学****态度,使其形成正确的学****方法,不仅能够促进学科教学的顺利进行,更能培养学生探索和研究学****问题的能力。发现式学****理论强调学****者在学****过程中学****主动性的重要作用,即强调学****者内部学****动机。发现学****理论的倡导者布鲁纳认为学****掌握一门学科知识的一般原理、规则固然重要,但尤其重要的是发展一种学****的态度,即探索新情境的态度,作出假设,推测关系,应用自己的能力以解决问题或发现新事物的态度。大学生的学****有其独特的方面,学生的学****不仅是学科知识,更重要的是正确学****态度和思维方式的形成与训练,为能够最大化的开发创造性和自身的潜能打好基础。
二、发现式学****理论
布鲁纳是美国当代著名认知心理学家和教育心理学家,20世纪50年代末,他针对传统的接受式教学模式存在的弊端,提出了发现式学****理论。布鲁纳指出研究学生学****活动的重点应该是学生获得知识的内部认知过程和教师如何组织课堂教学以促进学生“发现知识”的问题上。所谓发现学****就是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识,掌握原理和规律。发现式学****的方法有很多优点,主要表现在以下几个方面:
第一,能够提高学生的智慧潜能,促进与培养学生的直觉思维发展。
第二,有助于培养学生学****的主动性和激发学****的内部动机。
第三,有利于培养学生发现的技巧,促进学生知识迁移的能力。
第四,发现式学****法与问题情境密切相关,因此有助于知识的保持与提取。
从教学的角度看,如果教师做合适的引导,让学生自己主动地去学****去概括出原理或法则,他们就会因自己发现地去学****而感到愉快和满足,从而使学****具有强大的动力,获得的知识也会深刻而不易遗忘。具体地说就是在教学中教师不是给学生现成答案,而是激发学生的探究心理,引导他们结合自己的思维特点和已有经验,发挥个人的创造性,独立思考,自行发现和掌握知识,并形成学****中的大量
“迁移”,即举一反三。
三、发现式教学在近现代史纲要中的应用
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