文档介绍：中学数学教学浅谈
爱因斯坦说过:“数学受到高度尊崇的另一个原因在于:恰恰是数学,给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证,没有数学,它们无法达到这样的可靠程度。”可见数学的重要性。在数学教学中,要想学生成绩有所提高、有所收获,必然离不开有效教学。那么,如何提高数学课堂教学的有效性,促进每一个学生的能力得到全面的发展呢?下面,笔者谈谈个人的一点看法。
一、多媒体与传统教学手段结合运用
教师经常要画几何图形,书写定义、定理****题等,这样就会浪费大量的时间和精力,而且在书写板书时,有些学生会走神儿,甚至还会趁机搞小动作,直接影响课堂效率的提高。利用多媒体可以大大改变这样的情况,但是利用多媒体也要恰如其分。如在讲认识几何体时,教师可以板书、口授一些定义、定理、突出重点,投影一些图形,形象生动。在代数教学中,口授一些概念、应用,而投影一部分公式、公理****题等。需要注意的是,对于几何证明的推理过程,教师还是应该板书,让学生体会、理解几何推理的严谨性、书写的规范性、板书的美观和布局的合理性,从而让学生体会数学的真正的内涵,体会数学的美,体会到学****数学的乐趣。而不是一下子展示在大屏幕上,这样二者相互结合,相得益彰,会收到事半功倍的效果。
二、教师授课方式需要打破窠臼,灵活多样
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”教师在教学中应注重学生兴趣的培养,因此,教师的授课方式要灵活多样,要能够吸引学生的注意力,激发学生思维的火花。在数学教学中,教师要善于发现问题、提出问题,结合学生的经验创设问题情境,只有这样,才能激起学生学****的积极性和主动性,放飞学生的思维,让创新的闪光点熠熠生辉。此外,教师要帮助学生进行检测,提醒他们的失误之处,对于学生出现的问题及时引导、帮助。教师授课语言要辞诙谐幽默,表情有声有色,这样学生就会喜欢数学教师,喜欢上数学课。
兴趣是最好的老师。没有兴趣,就没有好的成绩,学生就没有积极性和主动性。因此,教师不能照本宣科,要打破呆板沉闷的课堂气氛,应该满怀***,语言风趣幽默,让学生兴趣盎然,使师生双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。
三、构建和谐的课堂气氛
新课程强调师生合作,这就要求教师与学生之间、学生与学生之间要真诚往来,相互帮助、认真沟通,师生间的关系要体现平等、互助、合作。另外,需要注意的是,竞争是一种特殊的合作,其目的是通过营造宽松、和谐、自主、向上的良好的学****环境,使每一位学生的自主性都得以充分发挥,个性都得以张扬。教师应以决策者、组织者、沟通者的身份出现,不仅是学生的向导,更是他们学****的“伙伴”。学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教学,做学****的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力,最终提高课堂学****的效率。
综上所述,课堂教学是一种双边活动,教师与学生互动,而且教师是引领,学生是主体,只有这样,才能够提高中学数学课堂教学质量。教师要精心把教案设计好,尽力让学生提高对数学的学****兴趣,变被动为主动,这样,学生学****才会融会贯通,学****效果才能够事半功倍。
【责编张景贤】