文档介绍：新人音版六年级上册音乐《芬芳茉莉》教案教学设计
第四课《芬芳茉莉》
教学内容:聆听<< ***>>
教学目标:
<< ***>>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
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教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.
教学准备:.
教学过程:
第一课时
一、自我介绍
随着清脆的上课铃声,我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师,我姓季,大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课
从外国人唱《***》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程:教师导语:季老师教音乐,也会讲故事。不信,我今天就给大家带来一个美丽的说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下看,刽子手们又在磨刀了(开始播放话剧片断)
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。(播放到百姓的场面)此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。瞧,月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起(***的旋律响起)
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过有谁能哼唱两句给大家听听?是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《***》的旋律(没听过没关系,老师告诉大家,这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《***》)大家想知道它在世界音乐使上的地位吗?我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100
多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《***》的旋律,可见这首歌是很受欢迎的。(停顿)还有更早的,英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、欣赏《***》与活动
在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《***》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。)
老师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《***》。
拉完一段,看学生状态,“抓住”听得入神的同学:“老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范,再拉第二遍。
***(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《***》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美***的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的***。2-3段之间过门提示学生唱一唱)
学生回答问