文档介绍：《“秦王扫六合”》教案
一、教学目标
;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题。
3. 理解统一是历史发展的必然趋势。认识到我国自古以来就是一个统一的多民族国家,维护国家统一是每个公民应尽的义务,作为一名中学生有责任维护国家领土完整。
二、教学重难点
:掌握秦的统一及巩固政权的措施及其作用。
:能够对焚书坑儒正确评价。
三、教学策略
本课采用情景导入—***互动—角色扮演—拓展提升的教学模式。
四、教学准备
:查询最新网络资料,制作多媒体课件;准备学生要完成的任务素材。
:根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程
在上课之前2分钟,向学生播放《秦王扫六合》的歌曲,并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句。
教师: 刚才大家在音乐里听到的歌词,是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”那在唐代大诗人李白笔下这位“扫六合”“决浮云”的是何许人呢?
学生:秦王!
教师:是的,秦王嬴政,即后来的秦始皇。秦始皇雄才大略,一生编、导及演出了一幕幕宏伟的、彪炳千秋的伟绩,今天我们一起走近这位千古一帝,学****第9课“秦王扫六合”。
教师:我们这节课的标题是“秦统一中国”。看题目我们就能知道,本课实际上讲授的是秦的统一,那么我们就围绕“统一”这个主题,把本课整合为统一全国,成就霸业和巩固统一,传承千古两篇章内容。首先进入第一篇章:统一全国,成就霸业。
统一全国成就霸业
教师:假设你是秦王嬴政,你将如何统一中国?请同学们阅读课本P56内容并结合课件上的地图来思考该问题。一会儿我希望我们班的“秦王”走上讲台,结合形势图,讲出自己的策略。
学生:(见课本)
教师:这位同学给我再次展示了秦王的雄才大略。那么秦为什么能够完成统一,秦统一全国又有什么历史意义呢?请大家先阅读第一组材料,思考秦统一的原因。要求先自己思考,然后小组内交流你们的观点。
学生:商鞅变法为秦统一奠定了基础;长平之战赢得了绝对优势;秦王嬴政个人的才能;统一全国顺应民心,得到人民的支持。
教师:请大家继续阅读第二组材料,思考秦统一的意义。
材料一春秋战国纷争,导致社会混乱,人民生活困苦。
材料二“廿六年(公元前221年),皇帝尽并兼天下诸侯(灭六国),黔首大安(人民安居乐业),立号为皇帝。乃诏丞相状、绾法度量……”
教师:哪位同学来说一下你的想法?老师相信你们会有更精彩的回答。
学生:秦统一的最大意义在于使中国由分裂走向统一。秦的统一符合社会发展的潮流,是历史的进步。
教师:通过以上材料的对比,假设你是秦的子民,你愿意生活在秦统一前还是统一之后?
学生:(齐答)统一后。
教师:看来同学们都感受到秦统一给人民带来的意义。秦虽然灭六国,统一了中国,但是那些被消灭的国家仍然希望东山再起。那么秦始皇是怎样巩固自己的江山呢?让我们一起进入第二篇章:巩固统一,传承千古。
巩固统一传承千古
教师:首先请同学们阅读课本P57──P59相关内容,明确秦从哪几个方面以及采取了哪些措施巩固秦的统一。
(学生阅读