文档介绍：国家社科基金重大项目
“汉语二语学****的认知过程与高效率教学模式研究”顺利开题
4月11日下午,国家社科基金重大项目“汉语二语学****的认知过程与高效率教学模式研究”开题研讨会在广东外语外贸大学第9教学楼103室顺利举行。广东省社科规划办主任冯达才、广东外语外贸大学副校长刘建达、科研处处长阳爱民出席会议。专家组由广东外语外贸大学桂诗春教授,香港中文大学语文研****所所长吴伟平博士,华南师范大学周国光教授,香港浸会大学二语****得专家黄月圆博士及杨素英博士五位学者组成。项目负责人王初明教授及项目组成员参加了开题研讨会。研讨会由阳爱民主持。
首先,刘建达代表学校对出席开题研讨会的领导和专家表示欢迎和感谢。他指出,课题申请成功固然令人高兴,但完成课题还需要作出艰苦的努力。作为该项目子课题负责人,刘建达表示,课题组将利用重大项目这一高层次平台,进一步整合研究力量,产出有重大影响力的高质量科研成果。他指出,学校将在人员、时间、物资保障等方面对该项目给予积极的支持,也希望各位与会专家围绕项目研究提出宝贵建议。
广东省社科规划办主任冯达才在随后的发言中充分肯定了近年来广外科研项目申报的质量和水平。他表示重大项目来之不易,希望项目组能够认真对待,按照国家社科规划办的要求打造精品力作。冯主任承诺,省规划办将派专人对该项目的进展进行跟踪,为项目研究遇到的困难做好沟通协调工作,以保证项目顺利开展。
重大项目负责人王初明向专家汇报了此课题的研究意义、总体目标、模式特征、基本思路、理论支撑及研究切入点。他指出,项目目标是通过汉英二语研究优势互补和协同创新,打造汉语二语高效“学伴用随模式”(LTUT),产出高水平成果,为改进汉语二语教学、增强汉语二语学****和教学研究在国际上的话语权做出贡献。基本思路是以“学伴用随原则”为指南,以打造高效率的汉语二语教学模式为导向开展研究,包括探讨二语学****认知过程的基础研究,以及探讨提高学****和教学效率的应用研究。随后,王初明着重介绍了项目的理论支撑——学伴用随原则。该原则的核心理念包括:语境、互动和协同。语境可以促进语言理解,启动语言使用;互动是学****的源头,互动中有协同,互动强则协同强,互动弱则协同弱;协同产生拉平效应,即学****效应;协同效应最大化即为教学和学****高效率。最后,王初明以“读后续写”为例说明了该原则在实际教学中的应用。“读后续写”融合了语言模仿和内容创新两大特点,有利于释放想象力,提高准确运用
外语的能力。
与会专家在认真听取项目主持人的汇报后,一致认为该项目对汉语二语教学与研究具有重要的理论和实践意义;同时,各位专家也针对课题可能遇到的问题进行了分析探讨,提出了宝贵的意见和建议。首先,香港中文大学吴伟平博士指出,语境对于语言学****至关重要,“学伴用随模式”完全可以应用到汉语二语教学中。他指出研究重点应探讨如何把模式运用到实际中,以促进高效产出。学伴用随原则应该贯穿在教学的每个环节,包括课程设计、教材编写、教学实施、教师培训以及教学评估。
香港浸会大学黄月圆博士非常赞同“学伴用随模式”将情景(如学****环境)、心境(如学****者兴趣)和语言本体语境融为一体。她认为,该模式应在教材中充分体现,并基于教材培养一线教师,有效提高语言学****效率。黄月圆还多次强调在教学中应关注学生的兴趣点,切不可“谋杀”学生的外语学****兴趣。
香港浸会大学杨素英博士围绕互动